Tarbiya-o’qituvchi va o’quvchilar o’rtasida tashkil etiluvchi pedagogik faoliyat bo’lib,tarbiyalanuvchini ma’lum bir maqsadga muvofiq takomillashtirish uchunshaxsga muntazam va tizimli tasir etish,uning xulq-atvori va dunyoqarashini, ijtimoiy ongini tarkib topdirishdaxalqning boy mafkuralariga yo’naltirilganqizg’in faoliyat jarayonidir. Malakatimiz birinchi prezidenti I.A.Karimov Yuksak - manaviyat yengilmas kuch asarida tarbiyachining kasbiy faoliyatiga shunday tarif beradi: Barchamizga ayonki, inson qalbiga yol avvalo talim tarbiyadan boshlanadi. Shuning uchun qachonki bu haqida gap ketsa, ajdodlarimiz qoldirgan bebaxo merosni eslash bilan birga, ota onalarimiz qatori biz uchun eng yaqin bolgan yana bir buykuk zot tarbiyachi va murabbiylarning oilyjanob mehnatini xurmat bilan tilga olamiz muxtasar qilib atganda, talim olish dargohining inson va jamiyat taraqqiyotidaagi hissasi va tasirini, nafaqat yoshlarimiz, balki butun xalqimiz kelajagini hal qiladigan tarbiyachi va murabbiylar mehnatini hech narsa bilan olchab qiyoslab bolmaydi degan edilar.
Tarbiyachilar va doimiy izlanishda bolgan tarbiyachilar ham tarbiyachilik maxoratiga zamin yaratuvchi quydagi talabarga javob berishi kerak.
Tarbiyachilar va doimiy izlanishda bolgan tarbiyachilar ham tarbiyachilik maxoratiga zamin yaratuvchi quydagi talabarga javob berishi kerak.
Har qanday pedagogik vaziyatlarda tarbiyalanuvchining ichki va tashqi dunyosini togri tushunish malakasi;
Pedagogik vaziyatlarni togri idrok qilish uchun diqqatni jamlash;
Qiyin holatlarda tarbiyalanuvchilarga yordam bera olish;
Tarbiyalanuvchilarning ijtimoiy kelib chiqishiga qarab toifalarga ajratmaslik bir xil munosabatda bolish;
Har bir tarbiyalanuvchining yashirin ijobiy fazilatlarini kora olish va takomillashtirish.
Tarbiyachi o’z kasbini mohir ustasi bo’lishi uchun maxsus tayyorgarlik ko’rishi kerak. U quyidagi shartlarga amal qilishi kerak:
Tarbiyachi o’z kasbini mohir ustasi bo’lishi uchun maxsus tayyorgarlik ko’rishi kerak. U quyidagi shartlarga amal qilishi kerak:
1. Pedagog yosh avlodni tarbiyalash uchun yuqori ma’lumotli,kerakli bilimlarni egallab, kerakli adabiyotlarni tanlay oladigan, ilmiy adabiyotlar bilan ishlay oladigan bo’lishi;
2. Pedagog bolalarni kuzata oladigan, ularning xulqi, hatti harakatlari sabablarini to’g’ri tahlil qilib, unga ijobiy tasir eta oladigan vositalarni topishi;
3.Yosh avlodni kerakli bilim va, malaka, ko’nikmalardan xabardor qilishi uchun pedagogninng nutqi ravon, aniq, mantiqiy, ixcham bo’lishi zarur;
4. Tarbiyachi o’ziga yuklangan vazifani bajarishi uchun bolalarda o’sha faoliyatiga nisbatan qiziqish uyg’ota olishi, ularni diqqatini jalb qila olib hatti-harakatini haqqoniy baholay olishi;
5. Har bir faoiyat uchun kerakli materiallarni oldindan tayyorlab qo’yishi;
6. Kun tartibini to’g’ri tashkil eta bilishi,bolalar jamoasiga undagi harbir a’zoni e’tiborga olgan holda rahbarlik qila bilish;
Tarbiyachilarda innovatsion madaniyatni shakllantirishga nisbatan bir qator asoslar shunda ifodalanadiki, innovatsiyalarning qollanilishi kasbiy amaliyotning asosiy qismi xisoblanadi. Pedagoglarda innovatsion faoliyatni amalga oshirishga kasbiy faoliyatda pedagogik innovatsiyalarni ozlashtirish va qollash tajribasiga ega bolishlari zarur.
Tarbiya tamoyillari quyidagilardan iborat:
-Tarbiyaning maqsadga yo’naltirilganligiva g’oyaviyligi;
-Tarbiyada demokratik va insonparvarlik g’oyalarining ustivorligi;
-Tarbiyadagi milliy va umumbashariy qadriyatlarning ustuvorligi;
-Tarbiyada izchillik va tizimlilik;
-Tarbiyani ijtimoiy hayot bilan qo’shib olib borish;
