Sana: 201 y. Mavzu: natural sonlarni ko’paytirish darsning maqsadi

5. Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob berish, ulaming o’zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni tilga olish va baholash;

6. Uyga vazifa ________________________

Sana: «___» _____________ 201__ y.
Mavzu: KASR NATURAL SONLARNI BO”LISH SIFATIDA
Darsning maqsadi: Kasr natural sonlarni bo”lish sifatida haqida ma’lumot berish. Misollar bilan tushuntirish.
Darsning borishi:

1. 
   Darsning mazmuni.
   
2. 
   Misollar yechish.
   
3. 
   Uyga vazifa (___-___).
   

Darsning mazmuni:

Kasr natural sonlarni bo”lish sifatida

Masala. O’qituvchi 10 ta daftarni 5 ta o’quvchiga teng bo’lib berdi. 1) Har bir o’quvchi nechtadan daftar oldi? 2) Har bir o’quvchi jami daftarlarning qanday qismini oldi?

Yechish. 1) Har bir o’quvchi 10 : 5 = 2 ta daftar oldi.

2) Har bir o’quvchi olgan 2 ta daftar jami (10 ta) dafatrning beshdan bir qismini tashkil qiladi. Bu yerda jami daftarlar soni – 10 ni bir butun deb olish mumkin, uning beshdan biri bo’ladi.

Demak, 10 : 5 = 2.

Javob: har bir o’quvchi: 1) 2 tadan daftar olgan; 2) jami daftarning qismini olgan.

kasrni natural k sonni biror natural n songa bo’lish deb qarash mumkin. Aksincha, har qanday k : n bo’linmani kasr ko’rinishida yozsa bo’ladi. Shunday qilib,



Kasr chizig’i bo’lish amalini bildiradi.

Bunday yozuvda kasrning surati bo’linuvchiga, maxraji esa bo’luvchiga teng bo’ladi. Sizga ma’lumki, yozuv k son n ning qanday qismini tashkil qilishini, k son n dan necha marta kichik (yoki katta)ligini bildiradi.

559. Kasrni bo’linma ko’rinishida yozing:

1) 2) 3) 4) 5) 6)

560. Bo’linmani kasr ko’rinishida yozing:

1) 45 : 60; 3) 25 : 100; 5) 5 : 40;

2) 17 : 5; 4) 20 : 40; 6) 6 : 13.

Kasrlar ichida nimchorakka; chorakka va yarimga tengi bormi?

561. Kasr ko’rinishida yozing:

1) bo’linuvchi 5, bo’luvchi 6; 3) bo’linuvchi 15, bo’luvchi 10;

2) bo’luvchi 5, bo’linuvchi 6; 4) bo’luvchi 15, bo’linuvchi 10;

562. Lotin yozuviga asoslangan alifbomizdagi unli harflar barcha harflarning qanday ulushini tashkil etadi?

564. Polizdan 200 kg bodring uzildi va uning chorak qismi tuzlandi, qolgani esa sotildi. Necha kilogramm bodring sotilgan va u uzilgan bodringning qanday ulushiga teng?
5. Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob berish, ulaming o’zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni tilga olish va baholash;

6. Uyga vazifa ________________________