Основные свойства современных педагогических технологий

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ТЕРМЕЗСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА


Факультет: Отдел магистратуры



Направление: Иностранный язык и литература (Английский язык)


По предмету: Методика преподавания предметов по специальности
в высшем и профессиональном образовании


Курсовая работа
ТЕМА: Основные свойства современных педагогических технологий.
Выполнила: Сайдуллаева Г.Х
Магистрант 1го курса
Научный руководитель: PhD. Кодирова М.Т


Термез-2022
П Л А Н:

	Название глав и параграфов
Введение		2-3
Глава 1. Понятия «технология», «педагогическая технология», Признаки педагогической технологии.		4-25
	1.1 Классификация педагогических технологий.	8-17
	1.2 Принципы педагогической технологии.	18-21
	1.3 Структура педагогической технологии.	22-25
Глава 2. Сравнительный анализ педагогической технологии и методики обучения и воспитания.		26-33
	2.1 Методы обучения.	26-28
	2.2 Технология воспитательного дела.	29-38
Заключение		39
Список использованной литературы.		40-41

Введение

Современная отечественная педагогическая теория рассматривает обучение и воспитание в единстве. Это предполагает не отрицание специфики обучения и воспитания, а глубокое познание сущности, функций, организации, средств, форм и методов обучения и воспитания.

В дидактическом аспекте единство обучения и воспитания проявляется в общности цели развития личности, в реальной взаимосвязи обучающей, развивающей и воспитательной функций. Этот дидактический аспект и послужил условием для накопления представляемого опыта.
Образовательный аспект обучения, как известно, связан с расширением объёма усваиваемого содержания, развивающий - с увеличением числа и усложнением характера связей, устанавливаемых в сознании учащегося, между элементами содержания. Воспитательный аспект связан с целенаправленным формированием личностного отношения к этому содержанию и к обществу в целом. Для развития учащегося, вовлечённого в образовательный процесс, характерно взаимодействие между педагогическими условиями и активной реакцией на них личности школьника. Этому посвящена внеклассная работа, описанная в опыте.
Актуальность исследования. Связь обучения и воспитания - одна из самых актуальных проблем образования. В.Ф. Шаталов писал, «обучение без воспитания - это острый меч в руках сумасшедшего». Большинство педагогов-практиков абсолютно согласны с этим утверждением, так как нам не безразлично, на что будут направлены полученные школьником знания в будущем.
Связь обучения и воспитания с точки зрения организации деятельности определяется тем, что в воспитании главное - приобретение воспитанниками личного жизненного опыта, позитивных духовных впечатлений. Этому и способствует, на наш взгляд, глубокая интеграция предметов гуманитарного цикла и внеклассной работы.
Цель исследования - теоретический обзор современных авторских педагогических технологий.
Задачи исследования:
. Рассмотреть современные технологии обучения учащихся.
. Раскрыть современные технологии организации образовательного процесса.
. Обозначить современные авторские педагогические технологии.
Объект исследования - педагогические технологии.
Предмет исследования - педагогические технологии, разработанные в современной педагогической науке.
В основе методологии исследования лежит совокупность приёмов, методов и принципов, применяемых в науке. В исследовании использовались методы анализа документов и литературы, сравнительный анализ.
Новизна исследования в том, что в центре описываемого опыта мы ставим «воспитывающее обучение», при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу. Термин «воспитывающее обучение» введён в педагогику И.Ф. Гербартом.
Цели и задачи определили структуру работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.