Muammoli ta’lim

Klinik tibbiy ta'limning klassik tizimi tibbiyot xodimining yuqori sifatli amaliy tayyorgarligi muammosini to'liq hal qila olmaydi. Bunga asosiy to‘siqlar tajarayonida muammoli vaziyatlarning yòqligidir
Binobarin, zamonaviy o‘rta, oliy va oliy o‘quv yurtidagi ta’limdan keyingi tibbiyot ta’limining asosiy vazifasi talabalar o‘rtasida bemorga zarar yetkazmaslik xavfisiz keng ko‘lamli kompetensiyalar va mustahkam o‘rnatilgan amaliy ko‘nikmalarni rivojlantirish uchun sharoit yaratishdan iborat.
Bu tibbiyot xodimining tez qaror qabul qilish va bir qator manipulyatsiya yoki aralashuvlarni, ayniqsa favqulodda vaziyatlarda mukammal bajarish qobiliyatini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
Bo‘lajak LOR vrachlari shu jumladan, hamshiralar, o‘rta tibbiyot xodimlari, tibbiyot laborantlarining amaliy mashg‘ulotlar sifatini oshirish usullaridan biri simulyatsiya texnologiyalaridan foydalanish hisoblanadi. Tibbiyot ta'limida simulyatsiya - bu biologik, mexanik, elektron va virtual (kompyuter) modellardan foydalanish mumkin bo'lgan klinik vaziyatni yoki yagona fiziologik tizimni taqlid qilish, real modellashtirishga asoslangan muammoli vaziyat yaratish , amaliy ko'nikma, ko'nikma va bilimlarni o'rgatish va baholashning zamonaviy texnologiyasidir.
Shu jumladan Klinik ta’lim jarayonida rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasining asosiy bo’g’ini muammoli ta’lim yo’nalishi sanaladi.
Muammo-grekcha πρόβλημα. so’z bo’lib, keng ma'noda o'rganish, hal qilishni talab qiladigan murakkab nazariy yoki amaliy savoldir; fanda - har qanday hodisalarni, ob'ektlarni, jarayonlarni tushuntirishda qarama-qarshi pozitsiyalar ko'rinishida ishlaydigan va uni hal etish uchun etarli nazariyani talab qiladigan qarama-qarshi vaziyat; Hayotda muammo odamlar tushunadigan tarzda shakllantirilgan: "Men nimani bilaman, qanday ekanligini bilmayman", ya'ni nimaga erishish kerakligi ma'lum, ammo buni qanday amalga oshirish noma'lum .
Muammoli ta’lim – ta’lim jarayonini olib borishda o’quvchilar oldiga yechish uchun muammoni qo’yish orqali muammoli vaziyatni vujudga keltirish va mashg’ulot davomida uning yechimini topish. Muammo o’qituvchi tomonidan yoki o’quvchilar tomonidan qo’yilishi mumkin.