Muammoli ta’lim

Natijalar:

Test ishi, nazorat ishlari natijalarini tahlil qilish kimyo fanidan amaliy mashg’ulotlarda talabalarga muammoli vaziyatlardan foydalanish samaradorligidan dalolat beradi. O'qish davrida talabalarning kognitiv faollik darajasi nazorat guruhi talabalariga nisbatan 18% ga, kognitiv mustaqillik darajasi - 16% ga, o'quv faoliyati darajasi - 17% ga, bilim sifati - o'sdi. 28% ga. Bundan tashqari, muammoli ta'lim qisman qidiruv faoliyati sifatini (zaruriy ma'lumotlarni qidirishda harakatchanlik, olingan bilimlarning hajmi va chuqurligi), mustaqil tadqiqot faoliyati (maqsadlarni aniqlash, tadqiqot bosqichlarini rejalashtirish, tadqiqot bosqichlarini rejalashtirish, o'zgartirishlar kiritish qobiliyati) sifatini oshiradi. tadqiqot jarayoni, olingan eksperimental ma'lumotlarni umumlashtirish), tashabbuskorlikni oshirish (ta'limning individual bosqichlarini optimallashtirish bo'yicha takliflar berish) va talabalarning bilim faolligini (ma'lumotni mustaqil izlash qobiliyati) barqaror natijalar va ta'lim sifatini ta'minlaydi.

Xulosa

Muammoli ta'lim o'quvchilarning o'z-o'zini o'rganish va o'z-o'zini tarbiyalashga bo'lgan qiziqishini oshirishning zarur sharti bo'lib, o'quvchining bilim qobiliyatini rivojlantirishga, uning sub'ektivligini shakllantirishga, sub'ekt-rol funktsiyasini faollashtirishga, faol va mohirona qo'llashga yordam beradi. Haqiqiy o'quv, ta'lim va ilmiy-tadqiqot, o'quv va kasbiy vazifalarni hal qilish uchun amalda olingan bilimlarni. Shuning uchun muammoli ta'limni rivojlantiruvchi ta'limga kiritish kerak, chunki uning maqsadi aniq - faol rivojlanayotgan axborot makonida innovatsion fikrlash turini shakllantirish, yangi bilimlarni tizimlashtirish, ilmiy nuqtai nazardan faktlarni taqqoslash va sharhlash qobiliyati. darajada, katta va qarama-qarshi ma'lumotlar hajmini tahlil qilish, zamonaviy sog'liqni saqlash mutaxassisini tayyorlashning yuqori darajasini ta'minlashga qodir tizimli klinik fikrlashni shakllantirish.

Muammoli ta’lim ta’limning asosiy didaktik tamoyillarini samarali amalga oshirish imkoniyatlarini ochib beradi: fanlararo aloqalarni mustahkamlash, nazariyani amaliyot bilan bog’lash, o’qishga ongli munosabatda bo’lish, o’quvchi bilimining mustahkamligi. Ijodiy o‘qitish, pedagogik mahorat asoslaridan, interfaol o‘qitish usullaridan foydalanish tibbiyot oliy o‘quv yurtida kimyoviy ta’lim sifatini oshirishga, inson organizmi hayoti asoslarini chuqurroq anglashga, talabaning subyektivligini aktuallashtirishga, uning predmet pozitsiyasini shakllantirishga yordam berish demakdir. va pirovardida, zamonaviy oliy ta’limning eng muhim maqsadiga erishish – shaxsga mehnat bozorida bo‘lajak mutaxassisga bo‘lgan talab va raqobatbardoshligini ta’minlay oladigan yuqori sifatli universitet ta’limi olish imkoniyatini ta’minlash.