Дидактические игры на уроках географии

Дидактические игры на уроках географии (6 класс).

Составила учитель географии Цырендылыкова З,П,

МОУ «Таксимовская средняя общеобразовательная школа №3»


Большой экологический экзамен


Дидактические задачи: Проверить и закрепить представление о времени. Формировать сосредоточенность внимания и быстроту ответа. Учить, по частному определять общее и из общего определять частное.
Игровая задача: Кто быстро и правильно ответит.
Игровые действия: Ловить мяч и отвечать на вопрос. Правила игры. Внимательно слушать вопрос и при получении мяча отвечать в соответствии с условиями (учителя).
Оборудование: Мяч средней величины.

Учитель: Сегодня у нас будет дидактическая игра «Большой экзамен» На экзамене учитель задает вопросы, а ученик отвечает. Отвечать будет тот, кому я брошу мяч. Вот, например, я скажу: - Утро. А что дальше? Что наступает после утра? (День). А что следует за днем? (Вечер). А дальше? (Ночь). Как одним словом назвать утро, день, вечер и ночь?

Начали: Зима, а за нею? Весна, а за нею?... Зима, весна, лето, осень- что это? (Времена года).
А сейчас географические вопросы.
Начали. Литосфера. Я бросаю мяч и говорю … Что такое мантия? Продолжаем, земная кора сложена…(горными породами). По происхождению горные породы бывают? (магматические, метаморфические, осадочные).
-Назовите магматические горные породы?
- Назовите метаморфические горные породы?
- Назовите осадочные горные породы?
- Что такое рельеф?
- Формы рельефа? и тд.
Горные породы и полезные ископаемые.
Дидактическая задача: Знать названия горных пород и минералов, уметь группировать их по группам.
Игровые действия: Учитель показывает из коллекции - нефть, уголь, природный газ. Дети отвечают, что это полезные ископаемые осадочного происхождения. Гранит, базальт- показывает учитель, ученики отвечают, что это горные породы магматического происхождения и так далее.
После игры желательно провести экскурсию, чтобы дать возможность увидеть слои горных пород.
Звездный час


Игровые действия: У детей карточки с цифрами от 1 до 3. Ученики поднимают карточки с цифрой, обозначающей вариант ответа. За каждый правильный ответ выдается звезда. У кого больше звезд, тот и победитель.

• 
  Кто из этих животных не живет в тайге? (1-волк, 2-жираф, 3-лиса).
  
• 
  Все ли эти птицы занесены в Красную книгу? (1- утка- мандаринка, 2- сокол 3- воробей).
  
• 
  Какой из грибов ядовитый? (1- белый гриб, 2 – дождевик, 3- белый навозник).
  
• 
  Кого называют королем грызунов? (1-бобр, 2- суслик, 3- хомяк).
  

Таких вопросов можно составить до 20. В конце обязательно нужно детям предложить работать дома со справочниками и энциклопедиями.


Эстафета: «Страна – столица»

Выходят два школьника, один говорит название страны, а второй должен сказать название столицы, долго не раздумывая. Если назвал правильно столицу – шаг вперед, если нет, остается на месте. Побеждает тот, кто первый пересечет условную черту.

Поставь на свое место

Дидактическая задача: Школьникам (3-4чел.) раздают по одной карточке, на которой написаны названия растений. Предлагаем все слова разместить по группам.

Примерный набор: сурепка, яблоня, томаты, хризантема, огурец, алыча, пырей, абрикос, кольраби, патиссоны, камелия, лебеда, айва, осот перец, флокс, гладиолус, черешня, лук.
Группы: плодовые, сорные, декоративные, овощные.


Выставка « География моих путешествий».

Цель выставки: Выяснить в школе, где школьники отдыхали на каникулах. Попросить принести фотографии, открытки, марки. Составить карту. Собрать материал для выставки. Победителей наградить грамотами.

Выставка «Нам этот мир завещано беречь!»

Цель выставки: Воспитывать экологическую культуру школьников, бережное отношение к природе (это выставка рисунков, рисунки должны быть большого формата, красочные, отвечающие теме)

Предварительная подготовка: Провести конкурсы на лучший рисунок в классе, лучшие рисунки представить на выставке. Победителей наградить грамотами.


Природные зоны.


Дидактическая задача: знать какие растения растут в той или иной природной зоне.
Игровые действия: Учитель показывает сосну, ель, лиственницу. Дети отвечают, что деревья произрастают в тайге. Зонтичная акация – показывает учитель, ученики отвечают, что это дерево растет в саванне. Верблюжья колючка, кактус и т.д.
В конце предложить детям заполнить таблицу.


Игра «Самый …»


Цель игры: Назвать самые большие географический объекты.
Игровые действия: Учитель говорит «Самый большой материк на Земле», дети отвечают Евразия. Самый жаркий материк? Самый холодный материк? Самый сухой, влажный материк? Далее самая высокая гора? Самая длинная река?. Самое большое озеро? Самая большая страна? Самый большой город в мире? И т.д
В конце предложить найти новые географические объекты со словом «Самый».