1-мавзу: «Шахс ўзлиги» тушунчасининг педагогикадаги аҳамияти

1-мавзу: «Шахс ўзлиги» тушунчасининг педагогикадаги аҳамияти

Шахс креативлиги

Доцент в.б. Делов Т.Э.

Шартли равишда таълимнинг ҳолатини қуйидагича кўрсатиш мумкин

Жамиятни ривожланиши
Битирувчини мақсадли режада тайёрлаш

Шахсга эга бўлган педагог – бошқа педагоглар орасидан 10-15% ни ташкил қилади.

Ўқитувчи – ҳақиқий шахс бўлиши лозим.

Савол:

Ҳунармандларни ижодкор ўқитувчига сифатида қарасак бўладими?

Ижодкор ёки креатив ўқитувчи

Ҳа,

агар илғор ўқув курсларининг мазмуни (ва педагогик мутахассисликлар талабаларини тайёрлаш) ўқитувчиларни педагогик техника тўпламлари билан қуроллантиришга эмас, балки талабаларнинг ижтимоий-маданий ва professional тажрибасининг психологик ва педагогик қонун-қоидаларини тушунишга қаратилган бўлса, бир томондан, уларнинг касбий ишларининг етарли мотивацияси (иш ҳақи, премия ва ҳ.к..) таъминланса.

Умумтаълим мактабларида фанлар кесимининг кўплиги………

Шахснинг шаклланиши унинг ўзи яшаётган жамиятнинг ижтимоий-маданий тажрибасига мослашуви билан боғлиқ. Баъзан бу жараён бирмунча содда, яъни бу тажрибанинг таржимаси сифатида тушунилади ... Шахсда аввало унинг ички дунёси шаклланади. Бу жараён интериоризация деб аталади.
Шахс ривожланиши механизми ва ҳаракатлантирувчи кучлари
Интериоризация – это процесс формирования структур психики человека благодаря приобретению жизненного опыта. Понятие происходит от французского «intériorisation», что в переводе означает переход снаружи вовнутрь, и от латинского «interior», которое означает внутренний. Сам термин интериоризация и синонимы к нему встречаются очень редко. Это специфический термин, применяющийся зачастую только в соответственном контексте. Поэтому синонимы к слову интериоризация, как таковые отсутствуют и только в редких случаях его используют вместе со словом «переход», что означает, соответственно, переход из внешнего во внутреннее.
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ (лот. interior – ички) — ташки реал хаттиҳаракатларнинг ички ҳаракатларга айланиш жараёни; ташқи ижтимоий фаолиятни ўзлаштириш туфайли одам ички психикасининг шаклланиши. Интериоризация атамасини француз психологлари П. Жане (18591947), Ж. Пиаже (1896-1980), А. Валлон (1879—1962) ва б. муомалага киритишган. Э. Дюркхейм асарларида у ижтимоийлашув тушунчаси билан боғлаб берилган. «Интериоризация» тушунчаси инсон фаолияти ва онгининг ўзаро боғлиқлигини, инсон меҳнати маҳсуллари билан ўзаро муносабат жараёнида ижтимоий-тарихий тажрибани одам қандай ўзлаштириши мумкинлигини кўрсатади. Сўзлашишга ўрганиш Интериоризациянинг муҳим омили ҳисобланади; бунда ҳам аввалги авлодлар тажрибасининг умумлашган шаклдаги кўриниши бор. И. инсонга айни паллада унинг идроки доирасида бўлмаган нарсаларни тимсоллар орқали англаш, фикран ўтмишга, ке –лажакка, маконга ва ш. к. га ўтиш имконини беради. Интериоризация шахс инсоний қадриятларни ўзлаштириши туфайли ҳақиқий инсон психикаси шаклланганлигини кўрсатади.

Схема основных механизмов, обеспечивающих связь человека с миром

Психологик механизмлари
Ижтимоий-психологик механизмлар
Педагогик механизмлар
Маданият, олам
Ижтимоий-психологик механизмлар-МАДАНИЙ-ШАХСИЙ идентификация қилиш механизмлари, яъни шахснинг интеллектуал ва ахлоқий тажрибасини шакллантиришни таъминлайдиган макон (атроф-муҳит) элементларига (шу жумладан, ўзларига ва ўзларидан) резонансли босқичма-босқич жавоб бериш механизмлари.
Муаммоли таълим жараёни –бу жараёнга зарур билим, кўникма ва малакалар
Педагогик меҳанизмлар- биз томонимиздан шахснинг атроф оламни ўзлаштириш жараёнига қўшилишини таъминловчи шарт-шароит, восита ва усуллар орқали тасвирланади. Улар орасида, биринчи навбатда, шахс ҳаётий фаолиятининг ижтимоий-маданий макони, педагогик технологиялар ва шахсга тегишли тажрибанинг ўтказилишига асос бўлган усуллар мавжуд.

Обобщенная схема внутриличностного мира человека и его связь с образовательной ситуацией

Персонализация
Рефлексия
Стереотипизация

Шахснинг ўз-ўзини ривожлантириш, унинг индивидуаллигини ўстириш, шахснинг субъективлиги ва субъектлиги орасидаги амалий қарама-қаршилик унинг ижтимоий-меъёрий функционал ролига эътибор бериш педагогик фикрлашнинг икки парадигмаси-шахсга йўналтирилган (ЛОО) ва ижтимоий-шахсга йўналтирилган таълим ва тарбия (СЛОВО) ўртасидаги муносабатларнинг методологик саволини келтириб чиқаради.

Мустақил ишлаш учун:

Синквейн тузинг

Спасибо за внимание!

Эътиборингиз учун раҳмат!

Настройте этот шаблон

Инструкции по редактированию шаблона и обратная связь