Значение использование кинофильмов и других виды роликов в изучение природы

Мотивация и аффективное обучение
Одной из самых сильных сторон телевидения и видео является способность общаться со зрителями как на эмоциональном, так и на познавательном уровне. Благодаря этой способности достигать эмоций зрителей, видео может оказать сильное положительное влияние как на мотивацию, так и на аффективное обучение. Эти важные учебные компоненты не только сами по себе, но и могут сыграть важную роль в создании условий, в которых может происходить более глубокое когнитивное обучение.
Marshall (2002) детализирует три теории, которые объясняют, как обучение может происходить с помощью хорошо подобранного видео, «основанного на способности развлекательных средств массовой информации привлекать ученика, активировать эмоциональные состояния, инициировать интерес к теме и учитывать и воспринимать информацию». (Стр. 7). Теория возбуждения имеет дело с тем, как коммуникационные сообщения вызывают различную степень обобщенного эмоционального возбуждения и как может быть затронуто сопутствующее поведение, пока человек находится в этом состоянии. Краткосрочная Теория Удовлетворения имеет дело с аффективными и мотивационными компонентами, такими как энтузиазм, настойчивость и концентрация. Наконец, теория стимулирования интереса утверждает, что развлечения способствуют обучению и творчеству, вызывая у студента интерес и интерес к теме.
Визуальные сообщения мультимедиа обрабатываются в другой части мозга, нежели та, которая обрабатывает текстовое и лингвистическое обучение, и лимбическая система реагирует на эти картинки, вызывая инстинкт, эмоцию и импульс (Bergsma, 2002, как цитируется в CPB, 2004). , На память, в свою очередь, сильно влияют эмоции, в результате чего образовательное видео обладает мощной способностью передавать опыт и влиять на когнитивное обучение (Noble, 1983, цитируется в CPB, 2004).
Кинемато́граф (от греч. κινημα, род. п. κινηματος — движение и греч. γραφω — писать, рисовать; то есть «записывающий движение») — отрасль человеческой деятельности, заключающаяся в создании движущихся изображений. Иногда также упоминается как синемато́граф (от фр. cinématographe, устар.) и кинематогра́фия. Название заимствовано у одноимённого аппарата, изобретённого братьями Люмьер и положившего начало коммерческому использованию технологии. Кинематограф был изобретён в конце XIX века и стал крайне популярен в XX веке.
В понятие кинематографа входят:

• 
  киноискусство — вид изобразительного искусства, произведения которого создаются при помощи движущихся изображений;
  
• 
  киноиндустрия (кинопромышленность) — отрасль экономики, производящая кинофильмы, спецэффекты для кинофильмов, мультипликацию, и демонстрирующая эти произведения для зрителей.
  

Произведения киноискусства создаются при помощи кинотехники. Наука, занимающаяся изучением — кинове́дение. Сами же кинофильмы могут сниматься в различных жанрах, как игрового, так и документального кино.
Кинематограф занимает значительную часть современной культуры многих стран. Во многих странах киноиндустрия является значимой отраслью экономики. Производство кинофильмов сосредоточено на киностудиях. Фильмы демонстрируются в кинотеатрах, по телевидению, распространяются «на видео» в форме видеокассет и видеодисков, а с появлением скоростного интернета стало доступным скачивание кинофильмов в форме видеофайлов на специализированных сайтах или посредством пиринговых сетей, а также просмотр онлайн (что может нарушать права правообладателей кинофильма).