Значение использование кинофильмов и других виды роликов в изучение природы



Download 456,78 Kb.
bet3/8
Sana26.02.2022
Hajmi456,78 Kb.
#467606
TuriОбзор
1   2   3   4   5   6   7   8
Bog'liq
значение использование кинофильмов и других виды роликов в изучение природы

Двухканальное обучение
Фактически, все учащиеся, как с сильно доминирующими предпочтениями, так и без них, получают пользу от обучения, включающего видео. Маршалл (2002) цитирует выводы Вимана и Миерхенри (1969), расширяющие «Конус опыта» Дейла: «Люди, как правило, будут помнить:
10% того, что они читают
20% того, что они слышат
30% того, что они видят
50% того, что они слышат и видят»(стр. 7-8).
Видео - это форма мультимедиа, которая передает информацию по двум одновременным сенсорным каналам: слуховой и визуальный. Он часто использует несколько режимов представления, таких как устное и графическое представление в случае печати на экране и субтитров (Mayer, 2001). Эта множественность означает, что видео передает студентам одну и ту же информацию посредством одновременных методов обучения и может предоставить студентам «несколько точек входа» (Gardner, 2006) в контент:
Богатство этих форм информации [изображений, движения, звука и, иногда, текста] приносит пользу учащимся, позволяя им «… учиться как устными, так и визуальными средствами, просматривать реальные объекты и реалистичные сцены, видеть последовательности в движения, и для просмотра перспектив, которые трудно или невозможно наблюдать в реальной жизни »(Wetzel, 1994). … [Большинство исследователей согласны с тем, что «… если рассматривать их вместе, каждый источник предоставляет дополнительную дополнительную информацию», увеличивая тем самым шансы, что понимание будет иметь место (Kozma, 1991)». (CPB, 2004, p.5)
Цитируя Вуда (1995), Aiex (1999) отмечает, что видео можно использовать «для повышения осведомленности о взаимосвязи между режимами (изображение, движение, звук, подписи)» (стр. 2). Козма (1991) обнаружил, что сочетание разговорного языка, текста, неподвижных изображений и движущихся изображений на телевидении и в видео приводит к более высоким результатам обучения, чем в средствах массовой информации, которые опираются в основном только на одну из этих систем символов. Обзор исследований Ветцеля и др., Проведенных в 1994 году, показал, что объединение звука с неподвижными или движущимися изображениями приводит к большему обучению, чем просто добавление движения к неподвижным изображениям (цитируется в CPB, 2004).

Download 456,78 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish