Ózbetinshe jumıs 9 Tema mshbsh basshısı

1. Sorawlarǵa juwap beriń
2. Mektepge shekem tálim shólkemi basshısınıń iskerligin SWOT-analiz qılıw

S - kuchli tomoni	W - zaif tomoni
1.Òz qànitgeliginiñ jetik mamani 2Joqari maģliwmatli 3. Basqariw usillarin òzinde teñdey jàmlegen 4 Qol astindagi pedagog xizmetkerlerge òz sozin otkere aladi 5Shet tillerin biliw 6 7	1Nizam qaģiydalardi toliq bilmew 2 òz qol astindaģi xizmetkerlerdi tiñlamaw 3 Adamgershilikli qàsiyetlerge iye bolmaw 4 5 6 7
O - imkoniyatlar	T - to'siqlar
1 Zamanago'y pedagogikaliq texnologiyalar menen MShBSh ni tàmiynlew 2MShBSh ni joqari maģliwmatli kadrlar menen tàmiynlew 3 Balalar tàlim-tàrbiya aliwlari ushin baqshada barliq qolayli shàrt sharayatlardi jaratip beriw 4 5 6 7	1Finans jaqtan àzziligi 2Sòzin òtkere almaw 3Kàsiplesleriniñ arasina qàbiletiniñ tòmen boliwi 4 5 6 7

Meńgeriwshi shólkemlestiriwshi, basqarıwatchi, joqarı maman pedagog hám oǵan qoyılǵan talaplar

Meńgeriwshi - mektepke shekemgi tálim shólkeminiń shólkemlestiriwshisi, basshıı, maman pedagog, onıń iskerligi mektepke shekemgi tálim jasındaǵı balalardı kámal insan etip tárbiyalaw wazıypaların tolıqqonli sheshiwge qaratılǵan. Ol balalar mákemelerindegi tálim-tárbiyalıq, pedagogikalıq hám gigienik talaplarǵa muwapıq túrde ámelge asırılıwı ushın zárúr shárt-shárayatlardı támiyinleydi. Óz jámáátinde ıskerliq maqsetke qaratılǵan doslıq jaǵdayın jaratadı. Olarǵa ulıwma basshılıq etedi. Meńgeriwshi óz jumısında mámleketimiz hám Mektepke shekemgi tálimi ministrligi tárepinen qabıl etilgen qarar, nızamlarǵa ámel etedi hám óz ústinde dóretiwshilik túrde islewdi ámelge asıradı. YUksak sanalılıq hám siyasiy etukliq prinsipliliq ózine hám qol astındaǵılarǵa qattı talap etiwshilik - bul meńgeriwshiga qoyılatuǵın tiykarǵı talaplar bolıp tabıladı.

Basshılik mártebesi meńgeriwshi óz ideologik, ruwxıy -bilimlendiriw, siyasiy, huqıqıy dárejesin hám regionlıq sheberligin mudami sanalı túrde pedagogikalıq bilimlerdi balalarǵa tálim-tárbiya beriw teoriyası hám ámeliyatın puqta iyelewaga, házirgi basqıshda mektepke shekemgi tálim aldında to'rgan wazıypalardı biliwge, óz bilimlerinen ámeliy iskerligine paydalanıwǵa májbúr etedi. Ol programma, metodik instruktiv, normativ hújjetlerdi jaqsı biliwi hám oǵan ámel etiwi kerek. Ol pedagogikalıq processtiń mánisin oyıq bilip, etuk hám kemshiliklerin darxol jónge salıw etiw ilajlarını kóriw kerekenedjment

Mektepke shekemgi tálim shólkemi basqarıwshıı Mektepke shekemgi tálimin basqarıw shólkemleri tárepinen joqarı maǵlıwmatǵa hám 3 jıldan kem bolmaǵan pedagogikalıq jumıs stajına iye bolǵan shaxslardan tayınlanadı. Mektepke shekemgi tálim shólkeminde kadrlarii tańlaw, jay-jayına qoyıw tárbiyalaw boyınsha jumıstı miynet jámááti, mektepke shekemgi tálim shólkemi sovetiniń aktivleri qatnasıwında basqarıwat ámelge asıradı. Mektepke shekemgi tálim shólkemi basshıları kadrlardıń kásip sheberligin, ulıwma tálim sheberligin, ulıwma tálim hám materiallıq dárejesin úzliksiz o'stirib barıwına g'amho'rlik etedi: xızmetkerler mamanlıǵın esapqa alǵan túrde hám mektepke shekemgi tálim shólkemi manfatlaridan kelip shıǵıp, olardı ratsional hám waqıtında orından-jayǵa kóshirip turılishini támiyinleydi.

Meńgeriwshi - ruwxıy, siyasiy, huqıqıy ahloqiy etuklik-dáreje, ań aǵartıwshılıq mádeniyatliliq xızmetkerlerdi watanparvarlik ruwxında tárbiyalaw, hadallıq hújdanliliq sın pikirge shıdamlı bolıw, miynetsevarlik keleshekti aldınan kóre alıw sıyaqlı ayrıqshalıqlar ámeldegi bolıwı kerek.

Ruwxıy etuklik

1. Siyasiy etuklik;

2. Huqıqıy etuklik;

3. Axlohiy etuklik;

4. YUqori dáreje hám ańlıq ;

5. Aǵartıwshılıq ;

6. Mádeniyatshılıq ;

7. Xızmetkerlerdi watanparvarlik ruwxında tárbiyalawda ılayıqlıq ;

8. Tapsırılǵan jumıs ushın jeke juwapkershilikti sezim etiw, hadallıq hújdanlıq ;

9. SHaxsiy máplerdi jámiyetlik máplerine bo'ysindirishga ılayıqlıq ;

10. Adamlarǵa salıstırǵanda mehriban hám itibarlı bolıw ;

11. Ǵayrat hám aldıńǵılıqdı qollap -quvatlash qábileti;

12. Prinsipiallik;

13. Sın pikirge shıdamlı bolıw, óz-ózine sın ete biliw.

Intizom hám miynetke bolǵan munasábeti

1. Miynetsevarlik;

2. Jámáát ortasında intizomni jolǵa qo'ya biliw;

3. Átirapdagilarga miynetsevarlikni tárbiyalay biliw;

4. Jumıstı rejeli alıp bere biliw, rejesiz islegen basshı xızmetkerler jámááti aldına qoyılǵan wazıypalardı muvafaqqiyatli atqara ololmaydi.

Bilim dárejesi

1. Ekonomikanı biliwi;

2. Texnika hám texnologiyanı biliwi;

3. Basqarıw ilmini, funksiyaları hám strukturasını biliw;

4. Keleshekti bilimge ılayıqlıǵı hám taǵı basqa.

Basshı anıq, oyıq hám keń bilimge ıyelewi, onı mudami toltırıp hám jańalap barıw kerek. Keri jaǵdayda ol abıray qazana almaydı, xızmetkerlerdiń isenimine iye bo'laolmaydi

Meńgeriwshi jumısınń mazmunı :

a) meńgeriwshining basqarıw xojalıq jumısları.

Meńgeriwshi MTMning pútkil iskerligine basshılıq etip, ol abadanlastırıw, ko'kalamzorlashtirish jumıslarına basshılıq etedi. Smeta boyınsha harajatlarni tuwrı bólistiriw, shólkemin bay azıq-túlik statiyaları menen támiyinlew, rejimdi tuwrı shólkemlestiriw, joba boyınsha MTMni balalar menen toltırıw, tálim-tárbiya programmasınń atqarılıwı ushın juwapker, jazǵı salamatlandırıw jumısları, taomnoma sapasın vitaminga bay bolǵan statiyalar menen támiyinlewi (keminde háptede 2 ret), hamir taǵamları (bulochka, pechene), pedagogikalıq hám xızmet kórsetiwshi xızmetkerlerdiń bilimi, jumısqa salıstırǵanda munasábeti, olardı mamanlıǵın asırıw jumısları boyınsha bas basshı bolıp tabıladı.

Meńgeriwshi balalar ómirin saqlaw, qorǵawı ushın balalar shólkeminde tuwrı rejim processleri, shárt-sharayat jaratadı. Sanitariya hám gigienik qaǵıydalardıń atqarılıwına, órtga qarsı ilajlar ótkeredi. Qishga bay azıq-túlik hám ónimlerin g'amlaydi. Vitaminga bay bolǵan mevali ósimliklerdi o'stiradi. MTM xızmetkerleri waqıtında aylıq is haqı menen támiyinlenedi. Jumısshılardıń miynet intizomiga qatiy ámel qılıwların qadaǵalaw etedi. Jumıs júrgiziwdi qattı qadaǵalaw etedi. Bos gruppalardı xızmetkerler menen waqıtında támiyinleydi. Aktiv xızmetkerlerdi xoshametlentiredi. MTMda ótkeriladigan ámeldegi, kapital remontga bas basshı bolıp tabıladı. Finanslıq -xojalıq jumısları boyınsha juwapker shaxs, azıq-túlik ónimleri boyınsha juwapker shaxs, kir yuvuvchi, baǵman, aǵash ustası, sipsekesh, qarawıl, elektriq santexniq shofer menen jekpe-jek sáwbet ótkeredi. Olardıń jumısları ústinen qattiy qadaǵalaw quraydı.

Meńgeriwshi bog'chani kerekli texnikalıq hám xojalıq materialları menen úzliksiz túrde támiyinlep turıw, bınanı úskenelew menen (qattı hám jumsaq inventarlar) úskenelew, bınanı waqıtında remont etiw hám oqıw -kórgezbeli quralları menen toltırıp barıwı, hár qıylı jas toparı ushın programma - metodik hújjetlerde usınıs etilgen, olardıń fiziologiq akliy, etikalıq, miynet, estetik tárbiyalaw maqsetinde balalar kórkem ádebiyatı hám pedagogikalıq ádebiyatlar menen taminlash, balalar maydanshası hám uchastkasın tuwrı rejeli úskenelew, kadrlardı jaylastırıwda olardı balalar menen islew stajına qaray, xızmetkerlerdiń individual qásiyetlerin esapqa alıwı, vrach menen birge meditsina jumısların qadaǵalawı hám balalardı sistemalı meditsina ko'rigidan ótkeriw jumısları kiredi.

Finanslıq -xojalıq hám basqa iskerligi, jámáátda dóretiwshilik, ruwxıy -ruxiy ortalıq jaratılıwı ushın nızamda belgilengen tártipte jeke juwapker bolıp tabıladı.

b) shólkemlestirilgen pedagogikalıq jumıslarǵa basshılıǵı.

Meńgeriwshining shólkemlestirilgen-pedagogikalıq jumıslarǵa basshılıǵı.

Shólkemlestirilgen-pedagogikalıq processlerge tómendegiler kiredi:

1) Bayram erteklerin ótkeriw hám basshılıq etiw.

2) Ashıq ilajlardı shólkemlestiriw hám basshılıq etiw, ashıq ilajlar hám pedagogikalıq processlerdi jámáát tiykarında baqlaw hám analiz etiw (mısalı, ashıq shınıǵıwı qıdırıspalardı baqlaw ).

3) Mektepke shekemgi tálimi bólimleri tárepinen berilgen tapsırma tiykarında tárbiyashi hám balalardı kórik-tańlawlarǵa qatnasıwı, jıl tárbiyashisi, sanxat bayramı, sport bayramların ótkeriw.

v) tálim-tárbiyalıq hám metodik jumıslarǵa basshılıq.

Meńgeriwshining tálim-tárbiyalıq processlerge basshılıǵı tómendegiler:

a) har bir gruppadaǵı tálim-tárbiyalıq joba tiykarında jumıslardı baqlaw hám analiz etiw, tárbiyashiniń jumıs hújjetlerin úyreniw hám analiz etiw, gruppanıń tálim-tárbiyalıq jumıs jobası, diagnostika dápteri: bul ótkerilgen jumıslardıń esabatı bolıp tabıladı.

b) guruhning úskeneleniwin, bunda gruppalarǵa qaray múyeshler sanı rawajlanıwlashib baradı.

Meńgeriwshi kvartalda birinshi ret ulıwma áke-analardıńlar jıynalısın quraydı. Jıynalısdı áke-analardıńlar komitetiniń baslıǵı júrgizedi yamasa járdem beredi. Meńgeriwshi 1 xaftada 3 ret áke-analardıńlardı qabıl etedi. Bunda áke-analardıńlar tárepinen birpara mashqala, kemshilikler menen birge balalar tárbiyasıǵa tiyisli máseleler xal etiledi.

Meńgeriwshi tárepinen tálim-tárbiya jumısların baqlaw, baqlaw usıl hám usılları.

“Dáslepki qádem” Programmasıda mektepke shekemgi jasdaǵı balalardıń miynet tárbiyasınıń tómendegi wazıypaları belgilendi:

A) miynet iskerligi jaylerin tárbiyalaw ;

B) miynet ilmiy tájriybelerin qáliplestiriw

V) balalar miynet iskerligi mazmunın az-azdan keńeytira barıp, olardı jetilistiriw;

G) shaxsnıń áhmiyetli sapaları : miynetke umtılıw ádetin, juwapkershilik, qayırqomliq puxtalıq miynetsevarliq miynette qatnasıwǵa tayıngarliq qatańlıqdı zárúrat tug'ulganda miynetke qosıla bilshni tárbiyalaw ;

D) tapsırmanı orınlawdıń baslanıwı hám sońı nátiyje ortasında baylanıslını anıqlawdı úyretiw, miynettiń áhmiyetti túsindiriw, mexnat nátiyjelerine puxtalıq menen jaqınlawdı tárbiyalaw ;

E) tapsırmalarǵa juwapkershilikli munasábet, jumıstı aqırıına shekem etkazish kónlikpesi qızıǵıwshılıǵı, onı sapalı orınlawǵa umtılıw tiykarların qáliplestiriw;

YO) mexnat mádeniyatın struktura taptırıw ; óziniń jumısın hám umumishni joybarlaw hám uyushtirishning elementar ilmiy tájriybelerin, onıń izbe-izligin bólistiriw, jumıs ushın kerekli hámme zattı házirlew, úskenelerden tuwrı paydalanıw, miynet procesi tawsılǵannan keyin, hámme zattı jay-jayında alıp barıp, qıyın ilmiy tájriybelerdi tayarlaw.

J) óz háreketlerin joralarınıń háreketleri menen muwapıqlastırıw, járdem zárúr ekenligin kóre biliw, járdemdi óz ǵayratı menen kórsetiwdi úyretiw;

Balalardıń mexnat xızmetleri hár qıylı jas gruppalarda tiyisli sırtqı kórinisler járdeminde ámelge asırıladı.

'ldi.

g) áke-analardıńlar jámiyetshiligi menen jumıs usılları.

Meńgeriwshining jámiyetshillik hám maxalla komiteti menen jumıs metodları tómendegi tárzde ámelge asırıladı :

1. Áke-analardıńlar hám jámiyetshillik ushın konferensiyalar.

2. Áke-analardıńlar universitetleri. Bunda shańaraq orayından wákil, etuk ilimpazlar, Mektepke shekemgi tálimi bólimi xızmetkerleri hám barlıq áke-analardıńlar qatnasadılar. Áke-analardıńlar universitettiń tiykarǵı maqseti Mámleketlik hám jámiyetimiz tárepinen shańaraq hám balalar tárbiyasıǵa máseleleri hám kemshiliklerin, máselelerin sheshiwden ibarat.

Meńgeriwshi shólkemlestirilgen tiyisli mektep menen baylanıs ornatıp bir jılǵa mólsherlengen joba tiykarında jumıs kóredi. 1 jılǵa mólsherlengen joba tiykarında bog'chaning tiykarǵı wazıypaları, mektep tárepinen ámelge asırılatuǵın ilajiy sharalar, balanı mektep tálimine tayarlaw, lotin álippesinde oqıw, jazıwdı jetilisken úyreniw hám bunda meńgeriwshi hámde mektep direktorınıń wazıypaları belgilenedi.

a) basqarıw xojalıq iskerlik - bunda joba kontingenti boyınsha balalardı jaylastırıw, MTTprogrammasining mektepke shekemgi tálim sistemasıda belgilengen harajatlarni waqıtında jay-jayına qoyıp isletiwdi shólkemlestiriw, balalardı taǵamlantirishni tuwrı shólkemlestiriw, jazǵı salamatlandırıw kriteryaların shólkemlestiriw, xızmet etiwshi xızmetkerlerdi tuwrı jaylastırıw hám islew ilmiy tájriybelerin asırıw, miynetti ratsional túrde shólkemlestiriwden ibarat.

d) dastur talaplarınıń atqarılıwına meńgeriwshining basshılıǵı qadaǵalawı.

Oqıw -tárbiya procesin jetilistiriw, mektepke shekemgi tálimniń innovatsiya formalarını rawajlandırıwdıń maqsetinde mektepke shekemgi tálim shólkeminde Pedagoglar keńesi iskerlik kórsetedi. Pedagoglar keńesi aǵzalarını saylash rejimi jáne onıń kepillikine kiretuǵın máseleler mektepke shekemgi tálim shólkemi ustavida belgilenedi.

Mektepke shekemgi tálim shólkemine tikkeley basshılıq etiw meńgeriwshi tárepinen ámelge asırıladı. Mektepke shekemgi tálim shólkemi basqarıwshıın jumısqa qabıllaw nızam hújjetlerinde belgilengen tártipte Ózbekstan Respublikası Mektepke shekemgi tálimi ministrligi menen kelisim halda ámelge asırıladı.

-Mámleketlik mektepke shekemgi tálim shólkemi basqarıwshıı menen miynet shártnaması bir yi l múddetke dúziledi.

- Mektepke shekemgi tálim shólkemi basqarıwshıı lawazımıǵa qo'qbkflbufy ilmiy tájriybe talapları belgilengen tártipte Ózbekstan Respublikası Mektepke shekemgi tálimi ministrligi tárepinen belgilenedi.

Mektepke shekemgi tálim shólkemi basqarıwshıı :

 Mektepke shekemgi tálim shólkemi atınan isenim xatız iskerlik kórsetedi, barlıq shólkem hám shólkemlerde onıń máplerin ańlatadı.

 Mektepke shekemgi tálim shólkemi buyım-múlkin ózine berilgen kepillikler sheńberinde ıqtıyar etedi;

 Isenim xatılar beredi;

 Bank mákemelerinde esap nomerleri ashadı ;

 maktabgacha tálim shólkemi xızmetkerlerin jumısqa qabıllaw hám jay-jayına qo'yi shni ámelge asıradı, xoshametlentiredi, intizomiy sazay ilajlarını kóredi hám olar menen dúzilgen miynet shártnamaları (kontraktlari) ni toqtatadı ;

 o'z kepilligi sheńberinde buyrıqlar (buyrıqlar ) shıǵaradı ;

 maktabgacha tálim shólkeminiń jumısın jetilistiriw, materiallıq bazasın bekkemlew, xızmetkerlerdi sociallıq qorǵawdı támiyinlew boyınsha usınıslardı kórip shıǵıw ushın Mektepke shekemgi tálimin basqarıw joqarı organına kiritedi;

 bolalar turmısı hám sog'lig'ini qorǵawdıń nátiyjeli dúziliwi, oqıw -tárbiya procesi, qarjı-xojalıq iskerligi jaǵdayı, materiallıq-texnikalıq bazasınń bekkemleniwi hám materiallıq baylıqlardıń saqlanıwı ushın juwap beredi.

Mektepke shekemgi tálim shólkemi basqarıwati jámiyetlik shólkemleri menen xızmetleslikde óz-ózin basqarıw tiykarında balalardı tárbiyalawda joqarı nátiyjelerge erisiwge ılayıq bolǵan turaqlı miynet jámáátin formalantıradı ; kadrlardı ózin úzliksiz rawajlanıwlashtirib barıw, pedagogikalıq hám xizmet kórsetiw, miynet natiyjeliligin asırıw ruxida tárbiyalaydı, óz jámááti, tańlaǵan kasbi ushın maqtanıw sezimin formalantıradı.

Mektepke shekemgi tálim shólkemi basshıları kadrlardıń kásip sheberligin, ulıwma talim sheberligin, ulıwma tálim hám materiallıq dárejesin úzliksiz o'stirib barıwǵa qayırqomlıq etedi; xızmetkerler mamanlıǵın esapqa alǵan túrde hám mektepke shekemgi tálim shólkemi máplerinen kelip shıǵıp, olardı ratsional hám waqıtında orından-jayǵa kóshirip turılishini támiyinleydi. By maqsetler ushın basqarıwat ruxiy-pedagogikalıq oqıwshınıń huqıqıy hám ekonomikalıq oqıw menen organik uyqaslanıwın támiyinleydi; xızmetkerler mamanlıǵın tikkeley mektepke shekemgi tálim shólkeminde asırıw ushın shárt-sharayat jaratadı, tárbiyashılıq háreketin rawajlantıradı ; mámlekette hám sırt ellerde pedagogikalıq hám basqa aralash pánlerden erisken tabıslar haqqında informaciya beredi.

Basqarıwat jámiyetlik shólkemleri menen birge mektepke shekemgi tálim mákemeleri xızmetkerlerin attestatsiyadan ótkeriw ushın optimal shárt-shárayatlardı támiyinleydi, olarǵa waqıtında zárúr metodik járdem kórsetedi.

e) mudiraning Mektepke shekemgi tálimi bólindileri, áke-analardıńlar, jámiyetlik aldındaǵı esapdorligi.

Mektepke shekemgi tálim shólkeminiń basqarıwshıı ámeldegi nızamshılıq sheńberindegi mektepke shekemgi tálim shólkemi pedagog xızmetkerleri hám basqarıwatini, olardıń kásip-kár hám hámel xızmetlerine negizsiz aralashuviga shek qo'yuvchi zárúr sharalar kóredi; mektepke shekemgi tálim shólkemi jámáátine salıstırǵanda basqarıw -buyrıqpazlıq urınıslarına, onıń ǵárezsizligin sheklewshi buyrıqlarǵa shek qóyadı, sol máseleler boyınsha tiyisli organlarǵa shaqırıq etedi.

Meńgeriwshi isenim qaǵazisiz mektepke shekemgi tálim shólkemi atınan háreket etedi, barlıq shirkat hám jámiyetlik kárxanaları, shólkemler hám shólkemlerinde onıń mápin qorǵaw etedi; kreditler tarqatadı ; shártnamalar tuzadi, isenim qaǵazların beredi, banklerde hám basqa esapların ashadı ; mektepke shekemgi tálim shólkemi ushın zárúr bolǵan úskeneler hám basqa materiallıq resursların qálegen kárxanalardan, shólkemlerden, shirkatlardan hám ayırım shaxslardan naq aqshaǵa yamasa pul ótkeriw jolı menen kireyge alıw hám buyırtpa beriw huqıqına iye.

Meńgeriwshi mektepke shekemgi tálim shólkemi huqıqı sheńberinde buyrıq shıǵaradı, kórsetpe beredi. Bul buyrıq hám kórsetpeler mektepke shekemgi tálim shólkeminiń barlıq xızmetkerleri ushın májburiy bolıp tabıladı. Tárbiyashi-metodist, úlken meditsina miyirbiykesi, xojalıq basqarıwshıınıń óz huqıqları sheńberinde bergen kórsetpeleri barlıq xızmetkerler ushın májburiy bolıp tabıladı.

Mektepke shekemgi tálim shólkeminiń jeke quramı tómendegilerden ibarat : Basqarıw gruppa (basqarıwshı, tárbiyashi-metodist, xo'jilik basqarıwshıı, úlken meditsina miyirbiykesi), pedagogika, meditsina, xizmet kórsetiw tarmaqları xızmetkerleri.

Mektepke shekemgi tálim shólkemi basqarıwati hár bir strukturalıq birlikka tiyisli materiallıq resursların jasıradı. Miynet jámááti kepillikin ámelge asırıwdıń tiykarǵı forması ulıwma jıynalısı bolıp tabıladı.

Mektepke shekemgi tálim shólkeminiń ulıwma jıynalısı :

 maktabgacha tálim shólkeminiń Ustavini kórip shıǵadı hám qabıl etedi;

 maktabgacha tálim shólkemi keńesin dúziw zárúrin anıqlaydı, keńes quramını jáne onıń baslıǵını saylaydi;

 yillik hám keleshek jobalardı talqılaw etedi, tastıyıqlaydı, onıń atqarılıwı haqqında basqarıwat esabatın esitedi, pedagogikalıq hám xizmet kórsetiw miynetiniń natiyjeliligin asırıw jolların belgileydi;

Jámáát shártnamasını talqılaw etedi hám kásiplik awqamı komitetine usınıs etedi.

j) meńgeriwshi jumısın joybarlaw.

Meńgeriwshi jumısında salıstırıwiy tekseriw da za’ru’rli orın iyeleydi. Onıń farqlovchi ayrıqshalıqı tárbiyashiniń pedagogikalıq procesin basqanıń jumıs tájiriybesi menen salıstırıw, analiz etiw hám bahalaw bolıp tabıladı. Parellel gruppalar tárbiyashiler jumısların salıstırıw múmkin.

Salıstırıwiy tekseriwdi programmanıń ayırım bólimlerin atqarılıwın tekseriwde hár qıylı tárbiyashiler balalardaǵı bilim, kónlikpe hám ilmiy tájriybeler sapasın analiz etiwde qóllaw maqsetke muwapıq bolıp tabıladı. Salıwtirma nátiyjeleri pedagoglar keńesinde muhokoma materialı bolıwı múmkin.

Salıstırıwiy tekseriw - gruppalarǵa kiriw hám tárbiyashiler jumısların baqlaw, jobalardı, balalar jumısların hám basqa hújjetlerdi, analiz etiw formasında ótkerilish múmkin.

Meńgeriwshi - kúndelik pedagogikalıq processlerdi, jumıs, oqıwlardı hám basqalardı, bilimlersifatin, balalardıń xızmetlerin tárbiyashiler menen birge analiz etedi, birge jumıstıń samariliroq formalarını izlaydi.

Salıstırıwiy tekseriw - eń jaqsı jumıs tájiriybeniń tarqalıwina, tálim-tárbiyalıq procesiniń jańalanıwına járdem beredi hám barlıq gruppa tárbiyashilarining umumpedagogik dárejesin asırıwǵa járdem beredi.

Qadaǵalawdıń qálegen túri-egerde oǵan meńgeriwshi saldamlı, puqta tayınlıq kórgen haldaǵana nátiyjeli bolıwı múmkin.

Bárinen burın tekseriw maqsetin anıq belgilew kerekenedjment Mısalı : kishi gruppada balalardıń kún dawamındaǵı túrme-túr xızmetleri ushın sharayatlardı jaratılıwını baqlaw ; úlken gruppada balalardıń oyın hám miynetdegi óz-ara munasábetlerin baqlaw (olar dos o'ynay aladılarmi hám birshilik menen miynet ete aladılarmi).

Orta gruppada sóylew ósiriwge tiyisli programmanıń ózlestiriwliwi balalardıń sóylew aktivligi, sóylewlıqiy kónlikpelerdi dárejesin tekseredi.

Maqsetti belgilep, meńgeriwshi tárbiyashiniń tálim-tárbiyalıq jumıs jobası menen, Úshinshi minyillikning balası programması talaplarını salıwttirib tabıwadı, aldınǵı tekseriw nátiyjeleri analiziniń jazıwları menen tanıwadı, balalar jumısların úyrenedi, aldınan tárbiyashi hám balalar menen sáwbetlesedi, metodik ádebiyatlar jańalıqları aldıńǵı pedagogikalıq tájiriybeni ulıwmalastırıw materialları hám ilimiy izertlewler materialları menen hám aqır-aqıbetde tekseriw processinde juwap olmoqchi bolǵan sorawlardı qaratb tekseriwdiń qısqa, biraq anıq rejesin islep shıǵadı.

Úzliksiz qadaǵalaw - bul tek ilgeri aytilgan kórsetpe hám usınıslardıń atqarılıwın tekseriwgine emes, bálki gruppada belgili waqıt bo'lagida etilgen jumıslardı salıwtirib kóriw ham bolıp tabıladı. Mısalı : oqıw jılınıń basıda balalardıń shınıǵıwlardaǵı oylaw xızmetleriniń aktivligin tekseriw tárbiyashiler mashqalalı xarakterdegi soraw hám jaǵdaylardan kem paydalanıwların balalarda ǵárezsizlik hámde pikirlerdiń sınlıǵın etarlicha rawajlantirmasliklari hám sol sıyaqlılardı kórsetedi. Bul kemshilikler sebepalarini pedagoglar jámáátinde birge talqılaw etip hám olardı jónge salıw etiw jolların belgilep, meńgeriwshi yarım jıldan keyin baslanǵısh maǵlıwmatlardı jańa shınıǵıwlar menen salıwtirib taǵı tekseredi.

Qadaǵalawdıń joqarıda kórsetip ótilgen túr hám formalardıń ámelge asırılıwı meńgeriwshiga gruppalarda tálim-tárbiyalıq pedagogikalıq processlerdi jolǵa qoyılǵanlıǵın úyreniw, óz umtılıwın tárbiyashilerge quramalı jumıslarında járdem beriwge anıqlaw yo'llash imkaniyatın beredi. Meńgeriwshi- joqarıdaǵı tekseriw usıllarınan paydalanıp, mektepke shekemgi tálim shólkemi isine tolıq basshılıq etedi.