85
• Присутствует ли психологический барьер при перемене стереотипов?
• Есть ли у педагога творческий потенциал?
• Насколько он обладает рефлексией?
Исходя из анализа и наблюдения за деятельностью преподавателей, мы
опосредованно выявили их отношение к внедрению инноваций в образование.
Как показали исследования педагога на предмет его профессиональной
компетентности,
понимания
им
процесса
обучения
на
основе
компетентностного подхода, к сожалению, не каждый педагог является
компетентным профессионалом, и более того – может им быть.
Анализируя полученные результаты, мы сделали вывод, что необходима
комплексная программа работы с педагогами. Эта программа поможет им стать
компетентными
специалистами,
самореализоваться,
повысить
свой
профессиональный уровень и внедриться в инновационный экспериментальный
режим, в котором работают ведущие педагоги вуза. Необходимо разработать
систему формирования компетентного педагога, умеющего строить
педагогическую деятельность на основе компетентностного подхода. В систему
входят различные формы работы с педагогами: консультации, конференции,
методические и практические семинары, круглые столы, методические советы
на следующие темы: «Формирование профессиональных компетенций у
студентов», «Работа преподавателей в инновационном режиме как способ
формирования
профессиональных
компетенций»,
«Учебный
процесс,
построенный на основе компетентностного подхода» и др.
Мы также выделили способность, которая позволила бы личности
действовать результативно и творчески, мобилизуя и актуализируя знания для
решения творческих задач – креативную компетенцию и соответственно –
креативную компетентность. Мы рассматриваем креативность как способность
педагога к принятию и созданию нового, нестандартному мышлению,
генерированию оригинальных и полезных идей. На наш взгляд, креативность
является одной из составляющих относительно устойчивой характеристики
личности. Опыт реализации комплексной программы работы с педагогами
показывает, что это ключевая компетенция, которая связана с успехом
личности в быстроменяющемся мире.
Тенденции
динамично
развивающейся
науки,
современных
информационных технологий, активной интеграции нашей страны в мировое
сообщество, а также задачи, обозначенные в Стратегии действий по пяти
приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017—2021
годах, требуют повышения эффективности национальной системы образования
и подготовки кадров, усиления воспитательной работы на основе тесного
взаимодействия государства и общества, создания необходимых условий для
достойной жизни народа Узбекистана.
Do'stlaringiz bilan baham: