Õzbekiston respublikasi soğliqni saqlash vazirligi o`quv davolash kompleksi tibbiyot kolleji

VII. Mustaqil ishni bajarish.
O`quvchilar mustaqil ishni bajarish va amaliy ko`nikmalarni egallash, amaliyot davomida o`qituvchi o`quvchilarga uslubiy yordam berib boradi.
VIII. Mustaqil ish tahlili.
O`qituvchi mustaqil ishni bajarish davomida o`quvchilar yo`l qo`ygan xatolarni ko`rsatadi, kamchiliklarni tuzatadi va muhokama qiladi.
IX. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Yangi darsni mustaxkamlashda o`qituvchi innavatsion texnologiyasidan biri bo`lgan “Nima uchun?” (3-ilova) usulidan ham foydalanish mumkin.


«Nima uchun?» chizmasini tuzish qoidasi



«Nima uchun?» chizmasini tuzish qoidasi

1. 
   Aylana yoki to‘g`ri to'rtburchak shakllardan foydalanishni o'zingiz tanlaysiz.
   
2. 
   Chizmaning ko'rinishini - mulohazalar zanjirini to‘g`ri chiziqlimi, to‘g`ri chiziqli emasligini o'zingiz tanlaysiz.
   
3. 
   Yo'nalish ko'rsatkichlari sizning qidiruvlaringizni: dastlabki holatdan izlanishgacha bo'lgan yo'nalishingizni belgilaydi.
   

Nima uchun?

Nima uchun?



Savollar?
_______________________________________________________________?
_______________________________________________________ ?


X. Darsga yakun yasash va o`quvchilarni baholash.
O`qituvchi mashg`ulotga yakun yasaydi, mavzu yuzasidad o`quvchilarni qiziqtirgan savollarga javob beradi. Dars davomida o`quvchilar qatnashishiga qarab kartochkalar berib boriladi va yeg`gan kartochkalari yeg`indisiga qarab baholaydi.

Qizil olma	Sariq olma	Yashil olma
5	4	3