Kutiladigan natija: Talabalar mualliflik texnologiyalari, uning funktsiyalari, ta'lim jarayonida qo'llash yo'llari bilan tanishadilar. Slaydlar: Туркистон Мухторияти кизил аскарлар томонидан тор — мор килингандан сунг Кукон шахрининг куриниши. 1918 йил февраль.
S 12-mavzu ovet hokimiyatining O’zbekistonda amalga oshirgan ijtimoiy-siyosiy iqtisodiy tadbirlarining mustamlakachilik mohiyati 12.1. Ta'lim berish texnologiyasining modeli
Mashg'ulot vaqti - 2 soat
Talabalar soni - 60-80 nafargacha
Mashg'ulot shakli
Axborot asosidagi ma'ruza
Ma'ruza rejasi
O‘zbekistonning 20-30 yillaridagi ijtimoiy- siyosiy ahvoli.
O‘rta Osiyoda milliy davlat chegaralanishining o‘tkazilishi. O‘zbekiston SSR tashkil topishi.
Qishloq xo‘jaligini jamoalashtirish siyosati, uning og'ir oqibatlari. Quloqlashtirish siyosati va uning mudhish natijalari.
O‘zbekistonda 20-30 yillardagi madaniy hayot. O’zbek ziyolilarining quvg'in etilishi.
Xalqni milliy qadriyatlari va ma‘naviy me‘rosdan begonalashtirishdagi urunishlar.
O'quv mashg'ulotining maqsadi:Sovet hokimyatining O‘zbe-kistonda amalga oshirgan siyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy tadbirlari va ular-ning mustamlaka-chilik mohiyati. Qatag'onlik siyo-sati va uning oqibatlar.
Pedagogik vazifalar: -ma‘muriy-buyruqbozlik tizimini shakllanish sabablarini yoritish -avtoritor tuzum mohiyatini tushuntirish; -1920-40 yillarda sovet hokimiyatining qatag‘onlik siyosatini ochib berish; -1940-50yy madaniy ilm, fan soha vakillari qatag‘onlik siyosati qurbonlariga aylanishini tahlil etish; -«O‘zbek ishi», «paxta ishi» tushunchalarini paydo bo‘lishini va uning oqibatlarini tushuntirish.
O'quv faoliyati natijalari: -XX asrning 20-30 yillardagi O‘zbekistondagi madaniy hayot to‘g‘risida tushuncha olinadi.
Stalin shaxsiga sig‘inish. O‘zbekistonda 20-40 yillardagi siyosiy qatog‘onlarning salbiy oqibatlari o‘rganiladi.
Sovet hokimiyatining madaniy-ma‘naviy sohalarda olib borgan ma‘muriy-buyruqbozlik va ruslashtirish siyosati va uning oqibatlari to‘g‘risida mustaqil qarashlar shakllanadi.
O'quv qo'llanma, proektor, slaydlar, grafik, tarqatma materiallar
Ta'lim berish sharoiti
Texnik vositalar bilan ta'minlangan auditoriya
Monitoring va baholash
Og'zaki nazorat: savol-javob, o'z-o'zni nazorat qilish
12.2. Sovet hokimiyatining O’zbekistonda amalga oshirgan ijtimoiy-siyosiy iqtisodiy tadbirlarining mustamlakachilik mohiyati mavzusidagi ma'ruza mashg'ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
Faoliyat mazmuni
Ta'lim beruvchi
Ta'lim oluvchilar
1-bosqich Mavzuga kirish (15 daqiqa)
O'quv fani bo'yicha o'n ikkinchi ma'ruzaning nomini aytadi. Ekranga mavzu bo'yicha ishlangan slaydlarni chiqaradi (slaydlar)
Mavzu bo'yicha qo'yilgan masalalar haqida ma'lumot beradi
Tinglaydi Tinglaydi. Slaydga qaraydilar
2-bosqich Asosiy bosqich (55 daqiqa)
Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida savol beradi:— Turkiston xududida sovetlarga qarshi qurolli harakatning boshlanishi хакида nimalarni биласиз?”
Javoblarni umumlashtirib, - Turkiston xududida sovetlarga qarshi qurolli harakatning boshlanishi. Bu harakatning mohiyati, bosqichlari, harakatlantiruvchi kuchlari, yo‘lboshchilari yoritib beruvchi slaydlar namoyishi orqali ma'lumotlarni kengroq yoritib beradi;
Turkiston muxtoriyati va uning fojeali taqdiri хацида nimalarni bilasiz?”, berilgan savolni juftlikda, so'ngra mustaqil o'ylashga va juftlikda muxokama qilishni taklif qiladi: —O'ylang - juftlikda ishlang - fikr almashing” texnikasi bilan ishlash qoidasini ekranga chiqaradi (1-ilova).
Berilgan javoblarni umumlashtirib, Turkiston muxtoriyati va uning fojeali taqdiriHu slaydlar orqali kengroq tushuntirib beradi (2-ilova).
Talabalarga Farg‘ona vodiysi hududdagi harakatning mazmuni va asosiy yo‘nalishi Buxoro va Xorazmda sovet tuzumiga qarshi qurolli harakat” degan savol beradi.
Javoblarni to'ldirish maqsadida Farg‘ona vodiysi - qurolli harakat markazlaridan biri Buxoro va Xorazmda sovet tuzumiga qarshi qurolli harakat to'g'risidagi ma'lumotlarni to'liqroq slaydlar orqali tushuntirib beradi (3-ilova).
Savolga javob beradi. Tinglaydi, yozadi. Talabalar berilgan savolga javob beradi. Tinglaydi, yozadi.
3-bosqich Yakuniy bosqich (10 daqiqa)
Mavzu bo'yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi.
Mustaqil ishlash uchun Insert texnikasi asosida o'quv materialining 4-6 savolini o'rganish vazifasini beradi: (4-ilova). Insert texnikasidan foydalanish qoidasini eslatadi (8-ilova).
Savollar beradi. Vazifani yozib oladi.
«Ajurli arra» qoidalari Topshiriqni bo‘lish: Topshiriq va matnni bir necha asosiy qismlarga qirqiladi.
Birinchi guruhlar: har bir guruh a‘zolari qirqilgan mavzuni oladilar va ekspertga aylanadilar.
Ekspert guruhlar: Qo‘lida bir mavzuga oid o‘quv topshiriqlari mavjud bo‘lgan talabalar mavzuni muhokama qilish, boshqalarga o‘rgatish rejasini egallash uchun ekspert guruhga birlashadilar.
Birlamchi guruhlar: Talabalar o‘zlarining birlamchi guruhlariga qaytadilar va ekspert guruhlarda o‘rganganlarini o‘qitishadi.
Kaskad texnikasining qoidasi
Ierarxik g‘oyalarni tarkibini namoyish etish imkonini beradi. Asosiy maqsad: ijodiy va tahliliy fikrlashni faollashtirish. To‘ldiring!
