Òzbekiston Respublikasi Oliy va òrta maxsus ta'lim vazirligi

9- bosqich:
Muhokamadan so‘ng har bir ustunning tagiga umumlashtiruvchi so‘z yozilgan tablichkani tanlab, yelimlaydilar. Ish uchun ajratilgan vaqt tugagach, to‘xtatishni bildiruvchi belgi (signal) beriladi.
10- bosqich:	Guruhlar taqdimoti doska oldida topshiriqni bajarib bo‘lganiga ko‘ra navbatma-navbat o‘tkaziladi. Taqdimot mobaynida guruhlar bir-birlarini nazorat qilib boradilar.
11- bosqich:	Guruhlar rag‘batlantiriladi.
12- bosqich:	Surdopedagog savol beradi: «Uchinchi ustunni qanday nomlash mumkin?» Bolalar muhokamasi (taklifi) dan so‘ng pedagog doskaga «Jihozlar» so‘zini yozib qo‘yadi.
13- bosqich:	Har bir bolaga keyingi mashg‘ulotgacha jihozlarga oid so‘zlarni topib kelishlari aytiladi.

Guruh:		Ta’limning ikkinchi yili
Mashg‘ulot:		Nutq o‘stirish
Ajratilgan vaqt:		35 daqiqa
Mashg‘ulot mavzusi:		Uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlar
Mashg‘ulotning maqsadi:		tarbiyalanuvchilarning uy va yovvoyi hayvonlar haqidagi tushunchalari hamda nutq boyligini mustahkamlash, kengaytirish; labdan o‘qish va eshitish idrokini rivojlantirish; predmetlarni guruhlashtirishga oid bilimlarni mustahkamlash; barcha bolalarning bir-birlariga o‘rgatishlariga va bir-birlaridan o‘rganishlariga erishish; bolalarning o‘zaro muloqot o‘rnata olish ko‘nikmalarini shakllantirish; jamoada birgalikda ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish.
Jihozlar:		Yangi va mustahkamlash uchun beriluvchi so‘z hamda jumlalar yozilgan tablichkalar, marker yoki flomaster (har bir guruh uchun 1 tadan ko‘k va 1 tadan qizil ), yozuv qog‘ozi (A 4 o‘lchamli), flipchart qog‘ozi, har bir guruhga bittadan 3 ta ustunga bo‘lib qo‘yilgan flipchart qog‘ozlari, 15 sm X 5sm o‘lchamda qirqib tayyorlangan qo‘y, it, ayiq, tulki, sigir so‘zlari yozilgan (yozuvlar kengligi 4-5 sm qilib qog‘ozlardan kesib olingan tasmalarga bosma harflarda marker (qalin flomaster) yoki flomasterda yozilishi lozim) guruhdagi bolalar soni bilan teng bo‘lgan tablichkalar, skotch.
Jarayon (mashg‘ulotning borishi)
1-bosqich:	Mashg‘ulotga bolalarning diqqati ko‘rsatilgan 4-5 ta rasmning nomini so‘rash orqali jalb qilinadi.(Kema texnologiyasi)
2- bosqich:	Har bir bolaga tanlash uchun yopiq holatdagi tablichka taklif etiladi. Tarbiyalanuvchilar bittadan tablichka oladilar.
3-bosqich:	Bolalardan tanlab olgan tablichkalarini hech kimga ko‘rsatmasdan o‘qishlari va o‘rinlaridan turib, tablichkadagi hayvonning tovushiga taqlid qilishlari hamda boshqa bolalarning tovushlariga diqqat bilan quloq tutib, o‘ziga mos sheriklarini topib, guruh tashkil qilishlari so‘raladi.
4-bosqich:	Bolalar guruhlarga bo‘lingach, o‘zlari uchun ajratilgan davra atrofiga o‘tiradilar. (.Doira texnologiyasi)
5- bosqich:	Har bir guruhga bolalar uchun tanish bo‘lgan uy va yovvoyi hayvon nomlari aralash holda berilgan so‘zli tablichkalar tarqatiladi va ulardan so‘zlarni ikki ustunga ajratib joylashtirib chiqishlari so‘raladi.
6- bosqich:	Ish uchun ajratilgan vaqt tugagach, to‘xtashni bildiruvchi belgi (signal) beriladi. Har bir guruhga toza flipchart qog‘ozi tarqatib chiqiladi hamda doskaga quyidagi topshiriq osib qo‘yiladi va tushuntiriladi(Veen strategiyasi) «Rasmlar nomini ikki ustunga quyidagicha joylashtiring: «Uy hayvonlari», «Yovvoyi hayvonlar»»
7-bosqich:	Ish uchun ajratilgan vaqt tugagach, to‘xtashni bildiruvchi belgi (signal) beriladi.