‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

qaratilgan

  o‘zaro  hamkorlikdagi  faoliyat 

usullarining tartibga  solinishidir.  Umuman,  o‘qitish metodlarining 

majmui  atrofdagi voqelikni bilishning yo‘li, deya xulosa chiqarish 

mumkin.  0 ‘quvchilar  aqliy  kamol  topishining  xarakterini 

belgilaydigan  yo‘1  bilimlami  o‘zlashtirish  imkoniyatini  yaratadi, 

shaxsning  xususiyatlarini  shakllantiradi,  0 ‘qitishning  maqsadi 

insoniyatning tajribasini o‘zgartirishning o‘zidir.

0 ‘qitish nazariyasi metodlarini insoniyat tajribasidan oladi va 

ularni  o‘quv  mashg‘ulotlariga  moslashtiradi.  Shuning  uchun 

o‘qitish  metodlari  doimiy  ravishda  yangilanadi,  takomillashadi, 

fan-texnikaning  rivojlanishi  va  ijtimoiy  rivojlanish  asosida  yangi 

metodlar vujudga keladi.  0 ‘qitish metodlarining juda ko‘p turlari 

mavjud va ulaming sonini aniq belgilab boimaydi.

Metodlar o‘qitishning mantiqiy tomonlariga, komponentlari va 

vazifalariga  asoslanib  tasniflanadi.  Maktabdagi  o‘qitish  metod- 

larining  yagona  tasnifi  yo‘q.  Nazariya  va  amaliyotda  bir  qancha 

tasniflar mavjud boiib, ular o‘zaro zid kelmaydi, biri ikkinchisini 

inkor etmaydi, balki bir-birini toidiradi, о‘qitish jarayonini ko‘rish 

imkoniyatini yaratadi.

148

---

Tasnif tartib va tizimni vujudga keltiradi, umumiy va muayyan 

nazariy  va  amaliy,  muhim  va  tasodifiy  o‘qitish  metodlarini 

aniqlashga  yordam  beradi,  shu  orqali  ulardan  amaliyotda 

samaraliroq  foydalanishga  xizmat  qiladi.  0 ‘qitish  metodlarini 

tasniflashda o‘quvchiga dastur materialini o‘rganishning maqsadga 

muvofiqroq yoilarini tanlash imkonini yaratadi, o‘z ishidagi yutuq 

va  kamchiliklami  tushunishda  yordam  beradi,  o‘qituvchilaming 

faoliyatini  takomillashtirish  uchun  qulay  sharoitni  vujudga 

keltiradi.