Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълимвазирлиги мирзо улуғбек номидаги

ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 
СамИСИ преподаватель Р.Б.КОССЕ
 
 
В 
условиях 
социально-экономического 
реформирования 
непрерывного обновления и развития системы образования под 
воздействием 
научно-технического 
и 
гуманитарного 
прогресса 
конкуренции на рынке труда и образовательных учреждений. Главной 
задачей образовательных учреждений 21 века становится подготовка 
конкурентно способных специалистов способных вырабатывать и развивать 
новые идеи творчески мыслить адаптироваться успешно трудится в 
развивающемся обществе. Одним из важнейших требований современного 
этапа 
развития 
подготовки 
кадров 
является 
развитие 
научно-
исследовательской деятельности студента ставшей основой современного 
обучения вузов. 
Современное общество особенно нуждается в специалистах 
способных к принятию нестандартных решений активному участию в 
инновационных процессах готовых компетентно решать исследовательские 
задачи. Молодой специалист должен быть способным к системному 
действию в профессиональной ситуации к анализу и проектированию своей 
деятельности самостоятельным действиям в условиях неопределенности 
обладать стремлением к самосовершенствованию и стремится к творческим 
успехам.
Прежде чем обратится к определению понятия проанализируем более 
общее сочетание деятельность человека. В педагогическом смысле это 
есть необходимые условия его развития в процессе которого приобретается 
жизненный опыт познается окружающая действительность усваиваются 
знания вырабатываются умения и навыки благодаря чему развивается и 
сама деятельность. В основании любой деятельности лежит цель которая 
сознательно создается на основания самой цели лежат вне сферы 
деятельности в области человеческих мотивов ценностей и идеалов. В 
образовании цель исследовательской деятельности заключается в 
приобретении студентами функционального навыка исследования как 

---

114 
универсального способа освоения действительности.
Этому способствует повышения мотивации к учебной деятельности и 
активизации личностной позиции учащегося образовательном процессе 
основой которых является приобретения новых знаний самостоятельно 
получаемых знаний являющихся новыми и личностно значимыми для 
учащегося. 
Таким образом под научно-исследовательской деятельностью 
студента будем понимать его выполнения творческой исследовательской 
задачи с заранее неизвестным решением и предполагающим наличие 
основных этапов исследования в научной сфере постановка проблемы 
изучения теории сбор материала его анализ и обобщение подбор методик 
исследования практическое овладение ими подведение итогов.
Знания полученные в результате исследования, являются следствием 
познавательной деятельности, направленной на выдвижение формирование, 
объяснение, закономерностей, фактов, процессов. Следовательно, это 
неотъемлемая часть обучения.
Исследовательские умения заключаются в способности осознано 
совершать действия по поиску, отбору, переработке, анализу, созданию 
проектированию и подготовки результатов познавательной деятельности, 
направленной на выявление объективных закономерностей обучения, 
воспитания и развития. Еѐ основные этапы регламентированы учебным 
планом и рабочими программами дисциплин. 
Общепринятыми считаются следующие формы исследовательской 
работы.

Выполнение лабораторных работ; 

Написание рефератов; 

Участие в предметных олимпиадах; 

Подготовка докладов; 

Выполнение заданий, содержащих элементы научных исследований; 

Выполнение 
конкретных 
нетиповых 
заданий 
научно- 
исследовательского характера в период учебных и производственных 
практик; 

Изучение теоретических основ методики, постановки, организации 
выполнения научных исследований по курсам специальных дисциплин 
и дисциплин специализации; 

Курсовые, дипломные работы и проекты; 
Исследовательская деятельность студентов в современном вузе 
достаточно разнообразна по своему содержанию и направлениям формам и 
методам. Включает два элемента: учебно-исследовательскую работу 
студентов в рамках учебного времени, и научно-исследовательскую работу 
в рамках в не учебного времени.