Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълими вазирлиги

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA

MAHSUS TA’LIMI VAZIRLIGI

MUQIMIY NOMIDAGI QO’QON DAVLAT

PEDAGOGIKA INSTITUTI
Fizika – matematika fakulteti

Fizika va astronomiya O’qitish metodikasi ta’lim yo’nalishi

302- guruh talabasi

USMONOVA DILBARHON

RASULJON QIZINING

“Umumiy fizika”

fanidan

Holl effekti

mavzusida tayyorlagan

KURS ISHI



Ilmiy rahbar: N.Mamadaliyeva
Qo’qоn- 2020

Mavzu: Holl effekti
Reja

KIRISh

Asosiy qism

1. Yarimo’tkazgichlarda elektr O’tkazuvchanlik mehanizmi.

2. Holl effekti

3. Holl effekti yordamida zaryad tashuvchilarning kontcentratciyasi va harakatchanligini o’lchash usullari

Hulosa.

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati
KIRISh

Mustaqillik tufayli Respublikamiz ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyotning yangi bosqichiga ko’tarilmoqda. Jamiyatning yangilanishi esa ta’lim va tarbiya sohasini o’zgarishini, unga yangicha munosabat va yangicha yondoshishni talab etadi. Shu nuqtainazardan hozirgi kunda xalq ta’limi tizimida amalga oshirilayotgan islohotlar birinchi navbatda o’quvchilarni aqliy va ma’naviy jihatdan yetuk darajada shakllantirishga yo’naltirilgandir. «Ta’lim to’g’risida»gi qonun va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning qabul qilinishi yosh avlod kamoloti, xalq ta’limini rivoji haqidagi g’amxo’rlikning dalilidir. Zamonaviy kadrlar oldiga qo’yilayotgan eng muhim vazifalardan biri malakali mutaxassislar sifatida o’zligini, o’z qobiliyatlari, individualligi, shaxsiy fazilat hamda xislatlarini bilgan tarzda mehnatni oqilona tashkil etish va ijtimoiy foydali mehnatning barcha sohalarida faoliyat ko’rsatishdir. Hozirgi kunda ta’lim, fan va ishlab chiqarishdagi dolzarb vazifalar kadrlarga bo’lgan ehtiyojdan kelib chiqib amalga oshirilayotganiga ishonch hosil qilinadi. Ma’lumki, rivojlangan mamlakatlar taraqqiyoti eng avvalo zamonaviy fan va texnika yutuqlaridan xalq xo’jaligining hamma tarmoqlarida oqilona foydalanish bilan farqlanadi.

Davlatning, iqtisodiy va ijtimoiy sohalarning rivojlanishi yetuk kadrlarga hamda fan-texnika yutuqlaridan qanday foydalanishga bog’liqligini bozor iqtisodiyotining shakllanishi ko’rsatmoqda. «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» o’quv jarayonining ilmiyligi, zamon talablariga mosligi, urmush amaliyot bilan bog’lanishiga asoslangan. Shuning uchun fizika fanining o’qitishdan maqsad, talabalarga yetuk mutaxassis bo’lib yetishishlari uchun yetarli darajada baza yaratish, ularni kelgusidagi mehnat faoliyatlarida uchraydigan muammolarni hal etishda mustaqil fikr yuritishlariga va fizika fanining yutuqlarini bevosita tadbiq eta olishlaridan iborat.

Bunday keskin va taxlikali sharoitda biz ota – onalar, ustoz murabbiylar, jamoatchilik, mahalla bu masalada hushyorlik va ogoxlikni yanada oshirishimiz kerak. Bolalarimizni birovlarning qo’liga berib qo’ymasdan,ularni o’zimiz tarbiyalashimiz lozim. Buning uchun yoshlarimiz bilan ko’proq gaplashish, ularning qalbiga quloq solish, dardini bilish,muammolarini yechish uchun amaliy ko’mak berishimiz kerak. Bu borada uyishmagan yoshlar bilan ishlashga alohida e’tibor qaratishimiz zarur.

“Bugungi kunda “Farzandlarimiz bizdan ko’ra kuchli, bilimli, dono va albatta baxtli bo’lishlari shart” degan hayotiy da’vat har birimizning, ota –onalar va keng jamoatchilikning ongi va qalbidan mustahkam o’rin egallagan. Hozirgi vaqtda mamlakatimiz axolisining 32 foizini yoki 10 millionini 30 yoshgacha bo’lgan yoshlarimiz tashkil etadi. Yoshlarimiz haqli ravishda Vatanimizning kelajagi uchun javobgarlikni zimmasiga olishga qodir bo’lgan, bugungi va ertangi kunimizning hal etuvchi kuchiga aylanib borayotgani barchamizga g’urur va iftixor bag’ishlaydi. Bu soxada olib borilayotgan keng miqyosli ishlarimizni, xususan, ta’lim – tarbiya bo’yicha qabul qilingan umummilliy dasturlarimizni mantiqiy yakuniga yetkazishimiz zarur. Shu maqsadda hukumatning, tegishli vazirlik va idoralar hamda butun ta’lim tizimining, hurmatli domlalarimiz va professor – o’qituvchilarning eng muhim vazifasi – yosh avlodga puxta ta’lim berish, ularning jismoniy va ma’naviy yetuk insonlar etib tarbiyalashdan iboratdir.