Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ ВА РЕАНИМАТОЛОГИЯ ФАНИНИ 
ЎЗЛАШТИРИШ ДАРАЖАСИНИ ОШИРИШ 
 
Юсупов А.С., Маматкулов И.А. Толипов М.Г. 
Тошкент Педиатрия Тиббиёт институти 
 
«Олий хамширалик иши» факулътети талабаларига анестезиология ва 
реаниматология 
фанини 
ўқитишда 
замонавий 
педагогик 
технологияларнинг қўлланилиши талабалар билим савиясини оширишда 
ҳамда тиббий мулоҳаза юритишда катта аҳамиятга эга. 
«Таълим туғрисида» ги қонун, «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури»
ишлаб чиқилиши мамлакатимизда ёш авлодни ҳар томонлама етук ва 
баркамол қилиб тарбиялашда асосий тадбирлардан бири ҳисобланади. 
Шунинг учун талабаларга маъруза ва амалий машғулотларни янги 
педагогик технологияларни қўллаган ҳолда олиб бориш давр талабидир.
Текшириш мақсади: «Олий хамширалик иши» таълим йуналишида 
анестезиология ва реаниматология фани буйичамашғулотларда янги 
замонавий педагогик технологияларни қўллаб талабалар билим 
даражасини ошириш. 
Материаллар ва усуллар: Амалий машғулотларда талабаларга 
компъютер технологияси ёрдамида презентация усули кенг қўланилади. 
Амалий кўникмаларни ўзлаштиришда фантом ва муляжлар воситасида 
талабалар иштирокида бажарилди. Интерфаол ўйинларни ҳар бир 
машғулотда мавзуга боғлаб олиб борилганда машғулотлар янада 
қизиқарли бўлиб, талабаларнинг шу мавзу бўйича олган билимлари 

---

832 
мустаҳкамланади. Бу ўйинларни ўтказиш учун мавзу бўйича тузилган 
саволлар, вазиятли масаллалар, тестларни тўғри танланиши ва талабага 
тушинарли бўлиши лозим. Интерфаол ўйинлардан «Мия хужуми», «Ручка 
стол ўртасида», «Талаба – бемор - хамшира» ва бошқа усуллар 
талабаларни фикрлаш қобилятини ошириш учун қўлланилди. 
Олинган натижалар. Анъанавий педагогик технологиядан фарқли 
ўлароқ, бу замонавий педагогик технология ёрдамида талаба 
машғулотларда фаол иштирок этади. Унда нафақат мавзу матни билан 
танишиб қолмай, мавзуга оид матнни ўқиши, шунингдек, маьруза 
матнлари, улар асосида тайёрланган презентациялар билан танишиши, 
мавзуга оид тест саволларига жавоб ёзиб, ўз билим савиясини текшириши, 
машғулотга оид видеолар кўриши, холатий масалалар ечиши, амалий 
кўникмаларни расмли тест саволлар билан бойитиш имкониятига эга 
бўлмокдалар. Талабада билим олишга қизиқиши ортиб, олган 
билимларини янада бойитиш имконияти бўлади. Талабаларга бу усулларни 
қўллаш даврида амалий машғулотга янада қизиқишлари ортиб, кейинги 
дарсда янада ўз билимларин чуқур оширишга харакат қилмоқдалар. Ҳар 
бир амалий кўникмаларни бажариш жараёни кузатилиб, талабаларни йул 
қўйган хатолари ўқитувчи томонидан тўғриланиб борилади. Бунда ҳар
бир талаба ўзининг қилган хатосини англаб, шу заҳоти уни тузатишга
харакат қилади.
Хулоса. Замонавий педагогик технологиялардан кенг фойдаланиб 
ўқитиш талабаларни фанга бўлган қизиқишини ортишига, мунтазам 
равишда дарсларга тайёрланиб келишига, интернет тизимидан фойдаланиб 
мустақил фикрлаш қобилятини оширишига ва албатта анестезиология ва 
реаниматология фанини ўзлаштириштириш даражасини ошишига олиб 
келди.