Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ НА ПРАКТИЧЕСКИХ 
ЗАНЯТИЯХ ПО ПРОПЕДЕВТИКЕ ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ. 
 
Эргашев Ш.Б., Турсунова О.А., Алиева Н.Р. 
ТашПМИ,
[e-mail] 
 
Актуальность: Педагогический контроль играет очень важную роль 
в управлении учебным процессом, выполняя функции оценочную 
(измерительную), корригирующую, обучающую и мотивационную.
В зависимости от места и времени проведения педагогического 
контроля по ходу изучения дисциплины выделим три вида контроля: 
текущий, промежуточный и итоговый.

---

829 
Текущий контрольосуществляется преподавателем на этапе учебного 
процесса, когда учащийся осваивает виды деятельности или действия, 
которые определены как цели обучения. Его «временное место» – 
практическое занятие. Преподаватель должен проконтролировать, 
готовился ли студент дома к занятию. Промежуточный контроль 
проводится по завершению изучения раздела учебного материала 
дисциплины, иногда – нескольких разделов (модуля). Его основная 
функция – оценочная, но остальные функции тоже определяются. 
Итоговый контроль завершает изучение курса дисциплины, выполняя, 
прежде всего, функцию оценочную. Организационныеформы проведения 
контроля разнообразны и в настоящее время определяются либо 
индивидуально 
самим 
преподавателем, 
либо 
кафедрами. 
При 
промежуточном контроле используются такие формы, как коллоквиумы, 
контрольные работы, зачетные занятия и пр. Нормативные документы 
(учебные планы) в настоящее время определяют форму проведения только 
итогового контроля. Их всего две – зачет и экзамен.По технике
проведенияпедагогического контроля можно выделить контроль: 
письменный, устный и с применением технических средств. В настоящее 
время существует два метода педагогического контроля: экспертный и 
тестирование. 
Цель: Выбор методов контроля и разработка контролирующих 
заданий для проведения практического занятия по пропедевтике детских 
болезней.