Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

[e-mail] 
Интеграция является источником нахождения новых фактов, которые 
подтверждают или углубляют определенные цели и выводы, наблюдения 

---

790 
учащихся, мотивируют студентов к ориентации на рабочееместо, 
повышает интерес к выбранной профессии. 
Интегрированный урок – учебное занятие, на котором обозначенная 
тема рассматривается с различных точек зрения, средствами нескольких 
предметов(курсов).
Интеграция содержания высшего медицинского образования имеет 
трехуровневую 
организацию 
целей. 
Целями 
первого 
являются 
совершенствование содержания обучения, его структуры и организации 
процесса. Указанные цели достигаются непосредственно в результате 
осуществления самой процедуры интеграции. Цель второго уровня – 
развитие обучаемых в когнитивной, интеллектуально-креативной, 
нравственно-этической сферах, формирование профессионально значимых 
качеств. Цель третьего уровня – становление человека как личности и 
профессионала.
При конструировании современного урока в настоящее время 
используются различные формы и методы организации обучения. Потому 
современный урок, сохранив присущие ему признаки, в то же время 
рассматривается не только как вариативная, но и как постоянно 
развивающаяся форма. Направление этого развития видится в стремлении 
добиться того, чтобы урок стал результатом творчества не только педагога, 
но и студента. 
ТЕХНОЛОГИЯ «КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ». 
 
Пулатов Ойбек Абдумуталович 
[e-mail] 
Каримов Дилшод Маджитович 
Ташкентский Педиатрический Медицинский Институт 
[e-mail] 
Технология «Развитие критического мышления через чтение и 
письмо» разработана Международной читательской Ассоциацией и 
Консорциумом гуманной педагогики, в настоящее время она используется 
в 29 странах. Авторами технологии являются Чарльз Темпл, Курт 
Мередит, Джинни Стил. 
Что понимается под «критическим мышлением»? 

Аналитическое мышление (анализ информации, отбор необходимых 
фактов, сравнение, сопоставление фактов и явлений). 

Ассоциативное мышление (установление ассоциаций с ранее 
изученными, знакомыми фактами, явлениями, установление ассоциаций с 
новыми качествами предмета, явления). 

Самостоятельное мышление. 

---

791 

Логическое мышление (умение выстраивать логику доказательности 
принимаемого решения, внутреннюю логику решаемой проблемы, логику 
последовательности действий, предпринимаемых для решения проблемы). 

Системное мышление (умение рассматривать изучаемый объект, 
проблему в целостности их связей и характеристик). 

Социальное мышление. 
Некоторыми 
преподавателями 
недооцениваются 
возможности 
технологии, что приводит к сужению границ её применения. Данная 
технология может использоваться для преподавания теоретической 
дисциплин в медицинских ВУЗах.