Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ХИРУРГИК КАСАЛЛИКЛАР ФАНИНИ ЎҚИТИШДА ЖОРИЙ 
НАЗОРАТНИ “ОРГАНАЙЗЕР”ЛАР ЁРДАМИДА АМАЛГА 
ОШИРИШ 
 
Долимов К.С., Абдумажидов А.Ш., Тўхтамурод З. З.Файзиев Ё.Н. 
 
Тошкент педиатрия тиббиет институти 
[e-mail] 
Республикамиз тиббиет олий ўқув юртларида биринчи босқич 
шифокорини, умумий амалиёт шифокорини тайёрлашга катта эътибор
қаратилди. Бунга бўлган хозирги замон талаби педогогик жараёнга янги 
ўқитиш методларини тадбиқ этиш, интерактив педогогик технологияларни 
қўллаш ва талабанинг шахсан ўзининг бу ўқитиш жараёнида
қатнашишини тақазо этади. Бунда талабанинг шу жараёнга муносабати, 
ўқитиш услубининг мақсадини чуқур тушуна билиши ва мақсад сари 
тўғри харакат қилиши, охирги натижанинг қанчалик самарали бўлишида 
катта ахамият касб этади. Ушбу мулохазалардан келиб чиқиб, хозирги 
кунда интерактив педагогик техналогияларни уқув жараёнига кенг тадбиқ 
этиб талабанинг фанга қизиқишини ошириш ва унинг мустақил равишда 
фикирлаш тафаккурини ривожлантириш мумкин, айни замонда мавзу 
бўйича кўникмалар хосил қилишини осонлаштиради. Ушбу фикрлардан 
келиб чиққан холда, биз кафедрамизда хирургик касалликлар фанини 
ўқитиш жараёнида қуйидаги интерактив педагогик услублардан 
фойдаландик: «ақлий хужум», « доира курси», «ари уяси», «иш ўйинлари - 
Ким кўп ва Ким тезроқ». Шулардан бирини диққатингизга хавола этамиз: 
«Ким кўп ва Ким тезроқ». Бунинг учун қуйидагилар керак бўлади:1.Хар 
бирига 5 тадан савол қўйилган чипталар,2.Чипталар сони талабалар сонига 
тенг,3.Секундомер. 
Иш тартиби 
1. Ўйин оғзаки олиб борилади,2. Талабалар навбат билан саволлар 
ёзилган чипталарни тортиб оладилар.3.Уч минут ичида хар бир 
талаба чиптадаги 5 та саволга жавоб беради.Ўйин учун 45 минут вақт 
ажратилади 
1. 
Ўйинда хамма талабалар бир вақтда иштирок этадилар 
2. 
Ўқитувчи тўғри жавобларни хисоблайди. 
3. 
Тўғри ва нотўғри жавоблар мухокама қилинади 
Жавоблар қуйидагича бахоланади: 

---

161 
5 та тўғри жавоб 0.9 балл 
4 та ------\--------- 0,7 балл 
3 та ---\----------- 0,5 балл 
2 та -----\--------- 0,3 балл 
1 та ------\------- 0,1 балл 
тўғри жавоб йўқ ...... 0 балл 
4. 
Йиғилган баллар жорий бахолашда хисобга олинади. 
Хозирги кунда 4- курслар учун хирургик касалликлар 
фанида янги педогогик технологияларни қўллаш мақсадида «график 
органайзер»лардан фойдаланилмокда. Масалан «балиқ скелети» 
органайзери услуби талаба учун катта доирадаги масалани хал 
қилиш имконини беради ва бу жараён талабанинг мустақил
аналитик фикирлашини фаоллаштиради ва махоратини оширади. 
Мисол келтирамиз: «Балик скелети»нинг юқори қилтиноқларига 
касаллик симптомларининг аталиши ёзилади, пастки қилтиноқларига 
эса талаба жавоб тариқасида симптомларнинг мохиятини ёзади. 
Масалан: 
Странгуляцион ичак Обтурацион ичакПаралитик ичак 
димланиши димланиши димланиши
-------------------------------------------------------------------------------------
Бу жараёнда талаба хар бир симптомнинг келиб чиқиши механизмини 
мустақил фикрлаб мулохаза юритади.Ўқитувчи симптомлар қанчалик 
тўғри ёзилганлигини бахолайди. 
Ичак қон 
томирларини
нг эзилиши 
билан
Ичак 
обтурацияс
и билин 
Ичакнинг 
парез ва 
параличи 
билан 
Ичак спазми 
билин 
Чандиқли 
жараён 
натижасид
а 

---

162 
Тажриба шуни кўрсатадики, юқорида баён этилган янги педагогик 
технологияларни ўқитиш жараёнига тадбиқ этиш талабанинг мустиақил 
фикрлашини фаоллаштиради.