Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

 
 
 
 
 
 

---

616 
ПРЕИМУЩЕСТВА ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ 
МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ СТУДЕНТАМ
 
М.С. Умарова, Ф.М. Ахрарова 
Ташкентский Педиатрический Медицинский Институт 
[e-mail] 
Актуальность. Традиционная система обучения характеризуется тем, 
что студент пассивно воспринимает учебные сведения, предъявляемые ему 
в готовом виде. На смену жесткому авторитарному унифицированному 
образованию, дававшему высокий уровень общих знаний, приходит 
образование, направлениями развития которого становятся гуманизация, 
ориентация на развитие личности и учет индивидуальных особенностей 
в обучении, создание возможности для творчества, открытость, 
практическая применимость знаний, использование современных 
информационных и коммуникационных технологий.Альтернативно этому 
возникает необходимость активизирорвать умственную деятельность 
студента,чтобы процесс обучения стал более самостоятельным, 
эффективным, что позволит существенно улучшить результаты 
образования и овладение ими профессионального умения. Изменения, 
произошедшие за последние десятилетия в жизни страны, ставят перед 
образованием новые цели.
Одним из средств такого подхода являются инновационные 
технологии, то есть это принципиально новые способы, методы 
взаимодействия 
преподавателей 
и 
студентов, 
обеспечивающие 
эффективное достижение результатов педагогической деятельности.И для 
этого в практику обучения студентов внедряются разлычные методы – 
“Иерархическая диаграмма”,“Диаграмма Венна”, “Черный ящик”, 
“Проблемные ситуации”, “Кейс-технология”, “Блиц метод”, которые 
нашли наибольшее применении в нашей практике. Накопленный опыт в 
этом напрвлении позволяет предложить новые возможности внедрения их 
в учебный процесс.Использование активных методов обучения-это 
приучить студентов самостаятельно использовать накопленный запас 
знаний, излагать набранный ими информацию в виде творческой 
деятельности. Преподаватель, исходя из необходимости достичь полного 
усвоения знаний каждым обучающимся, составляет перечень конкретных 
результатов обучения, тесты для проверки достижений, разрабатывает 
различные способы проработки учебного материала для учащихся 
с разными 
способностями. 
Многолетний 
педагогический 
опыт 
преподавательской 
деятельности 
позволяет 
нам 
осуществлять 
инновационную деятельность по нескольким направлениям: активизация 
образовательного процесса с целью повышения качества образования 

---

617 
и использование эффективных технологий обучения (информатизация 
обучения).
В рамках этого направления разрабатываются и решаются следующие 
проблемы образовательного процесса: 
- формирование исследовательских умений студентов в процессе 
самостоятельной работы (организация различных форм самостоятельной 
работы, способствующих вовлечению студентов в НИР);
- разработка разнообразных средств обучения, повышающих 
эффективность самостоятельной работы: методические указания для 
студентов по организации самостоятельной работы, выделяющие общие 
приемы рациональной самостоятельной работы, проводимой как учебное 
исследование, 
а также 
содержащие 
схемы 
исследовательской 
деятельности, 
проводимой 
при 
выполнении 
различных 
видов 
самостоятельной работы;
- контрольные вопросы по теории исследовательской деятельности; 
система задач и исследовательских заданий для самостоятельной работы 
студентов; 
- создание предметно-пространственной среды, стимулирующей 
формирование 
исследовательских 
умений 
студентов 
в процессе 
самостоятельной работы (информационной обучающей среды);