Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университети педагогика ва психология кафедраси

Шоира Тошкентда темирчи оиласида туғилган Ҳамид Олимжон билан 10 йил ҳаёт кечирган Уни шеърлари Ҳамид Олимжонга аталган	Педагогика инсититутида ўқиган Тахририятда ишлаган	“Бегим сизни табиат расо қилиб яратган…” Шеъри 1-мротаба “Тошкент оқшоми” газетасида чоп этилган
Ушбу шеърни ҳар бир ўқувчи ёд олиши керак

Биламан, билмайман, билишни ҳоҳлайман. Бу техналогияда ҳар бир талаба ёки ўқувчининг янги фан юзасидан билимини билиш учун ва билишни ҳоҳлайдига ва билмайдиган маълумотларни жадвал асосида ифодалайди. Ўқитувчи эса шунга асосан дарсни олиб боради.



Намуна:

Биламан	Билмайман	Билишни ҳоҳлайман

Кластер. Фикрларнинг тармоқланиши – бу педагогик стратегия бўлиб, у ўқувчиларнинг бирон-бир мавзуни чуқур ўрганишларига ёрдам бериб, ўқувчиларни мавзуга тааллуқли тушунча ёки аниқ фикрни эркин ва очиқ узвий боғлаган ҳолда кетма-кетликда тармоқлашни ўргатади.

Фикрларни тармоқлаш қуйидагича ташкил этилади: 1. Хаёлга келган ҳар қандай фикр бир сўз билан ифода этиб кетма-кет ёзилади. 2. Фикрлар тугамагунча ёзишда давом этавериш керак, Мабодо фикрлар тугаб қолса, у ҳолда янги фикр келгунча бирон расм чизиб туринг. 3. Дарсда имкон борича фикрларнинг ва ўзаро боғлиқлик кетма-кетлигини кўпайтиришга ҳаракат қилиниши лозим.

Тарбия тамойиллари



Педагогика тарихи



Махсус педагогика





Тарбия





Тармоқлари



Педагогика

Тарбия методлари

Тарбия методлари



Қиёсий педагогика



Таълим

Таълим тамойиллари

Таълим қонуниятлари

Улуксиз таълим