Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

 
ГИГИЕНА ВА ЭКОЛОГИЯ ФАНИНИ ЎҚИТИШДА 
ИННОВАЦИОН ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИ ҚЎЛЛАШ 
 
С.А.Шарипова, Н.О.Ахмадалиева 
Тошкент тиббиѐт академияси, Атроф муҳит гигиенаси кафедраси 
 
Ҳозирги долзарб муаммолардан бири юқори малакали, рақобатбардош 
мутахассис 
кадрлар 
тайѐрлаш, 
уларнинг 
касбий 
маҳоратини 
такомиллаштириш, замон талаби даражасида тадбиркорлик қобилиятини
шакллантириш, янги педагогик технологиялар билан қуроллантириш бўлиб 
қолмоқда. Инновацион технологияларни қўллаш орқали таълим бериш 
талабалари билимларни фаол ўзлаштиришга ўргатади.
Гигиена ва экология фанини ўқитишда замонавий педагогик 
технологияларни 
қўллаш 
орқали 
талабаларда-ўқитишни 
индивидуаллаштириш, ўқув материалини мустакил ўзлаштириш учун етарли 
шароит яратиш, ўқитишни жадаллаштириш, фанни самарали ўзлаштиришга 
эришиш, мустақил фикрлаш қобилиятларини шакллантириш, ѐш авлодни 
илмий ва касбий салоҳиятини, рақобатбордошликни сифатини ошириш ва 
ўқитишнинг (фанлар орасида ва фаннинг ичида) узлуксизлигини таъминлаш. 
Атроф мухит гигиенаси кафедрасида таҳсил оладиган даволаш ва 
тиббий-педагогика факультетининг 3 –курс талабаларига Гигиена ва 
экология фанидан ―Овқатдан заҳарланишлар ва уларнинг профилактикаси‖ 
мавзуида амалий машғулот ўтишда ―Муаммоли вазият‖, ―Блиц-сўров‖, 
график органайзерлардан, талабаларнинг назарий ва амалий кўникмаларини 
баҳолашда ―Ассесмент‖дан усулидан фойдаланилади.
"Муаммоли вазият" усули бу - таълим олувчиларда муаммоли 
вазиятларнинг сабаб ва оқибатларини таҳлил қилиш ҳамда уларнинг 
ечимини топиш бўйича кўникмаларини шакллантиришга қаратилган 
усулдир. Муаммоли вазият усулини ўқитиш жараѐнида талабалар мустақил 
равишда қўйидагиларни бажарадилар: Муаммоли вазият тавсифи берилади,
гуруҳлар муамммоли вазиятнинг келиб чиқиш сабабларини аниқлайдилар, 
оқибатлари тўғрисида фикр юритадилар, ечиш йўлларини ишлаб чиқадилар 
ва тўғри ечимлар танлаб олинади. 
Хулоса. 
амалий машғулот жараѐнида замонавий педагогик ва ахборот 
коммуникация технологияларининг қўлланилиши, дарсда педагогик ва 
ахборот технологиялари тўғри танланиши ва улардан амалий машғулот 
жараѐнидан кенг фойдаланиш ҳамда мавзунинг мақсади ва режасида кўзда 
тутилган натижага эришиш йўллари такомиллаштирилади. Кафедрада 
педагог амалий машғулотларни ўтиш даврида ўқитиш воситаларидан кенг 

---

229 
фойдаланиб, машғулот жараѐнини мунтазам бошқариб бориш, талабаларнинг 
билимини ―Муаммоли вазият‖ усулини қўллаган ҳолда назорат қилиб бориш, 
унинг кириш қисмида ўтилган мавзунини такрорлаб, уни янги мавзу билан 
узвий боғлаш, янги мавзуни баѐн этишда мавзу мазмунининг долзарблиги 
ҳақида тўхталиб ўтиш. Мавзу материалларини илмийлик, аниқлилик, 
мантиқийлик ва изчиллик билан баѐн этиш каби кўникмаларни 
мустаҳкамлайди.