Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ОЛИЙ ЎҚУВ ЮРТЛАРИДА
ТАЪЛИМ ТИЗИМИНИ 
РИВОЖЛАНТИРИШ 
 
Агзамходжаев Т.С., Юсупов А.С., Маматкулов И.А. 
ТошПТИ Анестезиология ва реаниматология кафедраси 
 
Мавзунинг долзарблиги.
Таълим тизимида олиб борилаѐтган 
ислохатларга эришиш касбий таълим бериш соҳасини жадал тараққий 
топиши масаласи билан чамбарчас боғлиқ. Ўқув жараѐнида таълим бериш 
фаолиятини 
яхшилашда 
замонавий 
касбий 
таълим 
усулларидан 

---

21 
фойдаланиши алохида ахамиятга эга. Ҳар бир юксак малакали педагог-
кадрлар касбий таълим тизимини хусусиятларини билишлари лозим.
 
Мақсад
. Касбий таълим жараѐнини ривожлантиришга эришиш 
мутахассислик бўйича назарий – амалий билим асосларини ѐритиш хамда 
олий ўқув юртлари ўқув фаолиятини замонавий таълим технологияларига 
йўналтирилган илмий-методик тавсиялар мажмуасини ишлаб чиқиш ва 
истиқболдаги фаолият кўрсатиш дастурларини яратишдан иборат.
Қўлланилган усуллар. 
Олий ўқув юртларида таълим бериш тизимини 
ривожлантиришда 
замонавий 
таълим 
усулларидан 
– 
компъютер 
технологияси, интерфаол усуллар, масофали ўқитиш турлари кенг 
қўлланилди.
Олинган натижалар мухокамаси.
Олий ўқув юртларида замонавий 
таълим технологияларига асосланган таълимда амалга оширилаѐтган ўқув 
жараѐни талабаларни маънавий қиѐфасини ривожлантиришига, шахс 
сифатида шаклланишига, интеллектуал ахлоқий жихатдан ривожланишига 
эришилади. Таълим жараѐнини ташкил этишда дидактик шартлар (таълим 
шакли, метод ва воситаларнинг мақбул вариантини танлай олиш), улар 
ўртасида ўзаро алоқадорлик ва уйғунликнинг ва таъминланишига эришиш, 
ўқув жараѐнини ташкил этиш ва билимларни ўзлаштириш учун зарур бўлган 
вақт хажмини аниқ белгилаш, тақдим етилаѐтган билимларнинг талабалар 
ѐши, рухий холати - ирода ва характернинг шаклланганлиги, эхтиѐжи ва 
қизиқишнинг қарор топганлиги тасаввур хамда фикрлаш қобилиятининг 
ривожланганлигидан далолат беради. 
Хулоса
. Олий ўқув юртларида таьлим жараѐни мақсадининг мохиятини 
англаш, касбий таълимга оид муайян ўқув фани мазмунини ўзлаштиришга 
йўналтирилган жараѐнда назарий билимлар ва уларга мувофиқ амалий 
кўникма ва малакаларни ўзлаштиришга нисбатан ички эхтиѐж пайдо бўлади. 
Талабаларнинг касбий таълим олишида ўқув фани мазмунини ўзлаштириши, 
уларни амалий фаолиятда билимини қўллай олишини шакллантиради, 
таьлим жараѐнининг фаол субъекти сифатида иштирок этади. Талабаларнинг 
маьлум мавзу ѐки муаммо бўйича тақдим қилинган топшириқларни ўз 
вақтида сифатли бажариши, ўзлаштирилган назарий билимларни амалда 
қўллаш кўникмаларини эгаллаганлигидан ва касбий билим даражасини 
ошганлигидан далолат беради.