Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

 
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ 
ОБУЧЕНИЯ ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ 
 
Хуррамов Ф.М., Назаров Н.Н., Рахматуллаев С.Х. 
Кафедра госпитальной детской хирургии ТашПМИ 
 
Актуальность
. Задача современного образования заключается в 
формировании личности с гибким умом, с быстрой реакцией, с 
полноценными, развитыми потребностями дальнейшего познания и 
самостоятельного действия, с хорошими ориентировочно-практическими 
навыками и творческими способностями. 
Цель
– изучить возможности мультимедийных технологий в 
преподавание дисциплины «Госпитальная детская хирургия». 
Результаты и обсуждения.
Чтобы лучше понять суть инновационных 
методов 
обучения, 
а 
именно 
интерактивного 
обучения, 
нужно 
охарактеризовать основные модели обучения, которые существуют в 
современном ВУЗе. 
1. Пассивная модель обучения.
На таких занятиях 
студенты, как правило, только слушают и смотрят, не общаются между собой 
и не выполняют каких-то творческих задач. 
2. Активная модель обучения
. 
Здесь студент выступает "субъектом" обучения, выполняет творческие 
задания, вступает в диалог с преподавателем, демонстрирует практические 
навыки.
Среди педагогических технологий информационные технологии, в 
состав которых входят компьютерные (в частности мультимедийные), 
занимают особое место в современной системе медицинского образования. 
Мультимедийные технологии, как и любая педагогическая технология, 
должны 
соответствовать 
основным 
критериям 
технологичности: 
системности; управляемости; эффективности; воспроизводимости. 
Благодаря мультимедиа даже сухой теоретический материал 
превращается в живую картину, а абстрактные понятия – в конкретные 
явления, выдающиеся хрестоматийные фигуры – в живых личностей, 

---

220 
исторические события – в реальное прошлое, физиологические процессы – в 
закономерности природы. К тому же, при усвоении программного материала 
у студентов одновременно работает несколько видов памяти, в частности, 
слуховая и зрительная. Также мультимедиа предоставляют возможности 
проведения различных типов учебных занятий и преподавания нового 
учебного материала, повторения и закрепления материала, контроль 
усвоения знаний, умений и навыков, а также бинарных (вспомним 
межпредметные связи) и других нестандартных лекций.
Таким образом,
практический опыт показывает, что занятия, 
проведенные с использованием мультимедиа и видео, наиболее эффективны 
в учебном процессе. Применение мультимедийных технологий способствует 
глубокому усвоению учебного материала разного уровня сложности, 
развитию образного мышления, творческого воображения, связной речи, 
формированию логического и аналитического мышления, выработке и 
развитию навыков, привитию интереса к медицине.