|
' 5A112J01 Таълим ва тарбия иазарияси ва мегпооикасч (Технологик таъипи мутахассислиги буйича Миллий малака рамкасишшг 7-малака даражаси хамда магистр касбий фаолиятларининг сохалари, объектлари ва турларига мувофик магистратура б ит и р у в ч и с и куйидаги касбий вазифаларни бажаришга кодир болиши лозим: Илмий-исдаго] и к фаолиятида:
-фаннинг замоиавий ютуклари. педагогик технологиялардан фойдаланиш, дарсии укув-тарбпявпй жараён конуииятлари асосида ташкил ниш. таълим олувчиларнпш кизикишлари, лаёкати ва талабларини хисобга олшп асосида улар юмоиидаи билимларнинг пух га узлаштирнлиши учуй зарур шароитларни яратнш;
таълим олувчи шахеининг хар томонлама ривожлантириш жараёниии 4 мотивациялаш ва фаоллаштириш. укув-тарбиявий фаолият барча боскнчларининг
мантикийлигн ва эмоционаллигига эришиш. дидактик воситалардан самарали фойдаланиш; зарур билим. куникма ва малакадар. фикрлаш ва фаолшп рациопал усулларннн шакллаытириш, мавжуд билнмларнп доимо бойитиб бориш мхтисжшш unai а келтириш, кар бир дарсни таш\ис этиш, прогнозлаш ва иухта лойихалаштириш:
хар бир дарснинг таълимий вазифаларини апик белгилаш. дарсни ахборотлар билан бойитиш. ижтимоий ва шахеий эхтиёжларни хисобга олиш билан мазмуииии оптималлаштириш, идрок этиш ва узлаштиришнинг энг яиги технологияларнии куллаш, турли хилдаги шакл. метод ва воситалардан мос равишда фойдаланиш;
жамоавий фаолият усулларн билан бирга таълим олувчиларнинг мустакил фаолиятларини ташкил этишнинг гурли шаклларидап фойдаланиш, тезкор кайта алокани гаъмиилаш, назорат ва бошкарувни амалга ошириш, дарсии махорат билан утказпшнн таъминлаш;
таълим олувчиларии миллий ва уму.минсоний кадриятлар асосида гарбиялаш. уларда юксак маънавий-ахлокий фазилатлар (ватанпарварлик, тиришкоклик, тартпблплик. масъулиятлилик, иптизомлилик, мустакиллик, толератлик ва бошкалар)ни
4 шакллантириш:
-педагогик одоб талабларига амал килиш. таълим олувчнлар билан хамкорлик ва уларнинг муваффакият козонишларидан манфаатдор булиш;
таълим олувчиларда у'Кув-билиш фаолиятига домр ижобии сифатлар. кизикиш. ижодий ташаббускорлик ва фаолликни шакллантирпш хамда ривожлантирши;
таълим олувчиларнинг идрок этиш имкониятлари даражасинп у'рганиш. хисобга олнш. "ривожланншнмнг якин зонасини лойихалаштириш”, "Узиб кетиш"’ даражасидаги укув машгулотларини ташкил этиш;
гаълим олувчиларнинг шахсий ва касбий ривожл анишини таъмннлаш максадида таълим-тарбия шакл, метод ва воситаларини хамда таълим технологияларпни окилона танлаш ва самарали куллаш;
таълим олувчиларнинг узлаштнрилаёттан укув дастурлари бмлан богликликдаги бнлиш имкониятлари, эхтиёжлари ва муваффакпятларини У'рганиш ва олннган натнжалар асосида таълим, тарбия ва ривожланишпинг индивидуал й^палишларини лой ихалашти ри ш;
-таълим ва тарбия жараёниии таълим олувчиларнинг ёш хамда психофизиологик хусусиятларига, шу жумладан уларнинг таълим и й эхтиёжларига мое келувчп педагоги к [ехнологиялардаи фойдалаигаи холда rauiKiui этиш;
педагогик жамоа, ота-оналар, давлат ва нодавлат ташкилотлар билан хамкорликии ташкил этиш;
касбий уз-^зини тарбиялаш ва ривожлантириш.
педагогларнинг касбий эхтиёжлари хамда имкониятларини Урганиш ва тахлил килиш хамда олинган натижалар асосида индивидуал методик к^ллаб-кувватлаш тизимини лойихалаштириш;
педагогларнинг хамкорликдаги методик фаолияти натнжаларини амалда кулланишини тадкик этиш, ташкил этиш ва бахолаш;
таълимий дастурларни ва таълим олувчиларнинг иидивидуаллигини рпвожлантирши й^лларини лойихалаштириш;
укув фанлари мазмуии, назорат шакл ва методларини хамда дидакшк-коррекцнон магернМяйрнни лойихалаштириш;
укптиш жараёии сифатини таъминловчи таълимий мухитнп лойихалаштириш;
булгуси педагогик фаолиятни лойихалаштириш милакаларига лч/ булпши керак.
Илмпй-тадкико г фао.пнп идя:
манбаларга асосланган холда, инновацион ва фундаментал гадкикотлар олиб бориш, соханинг назарнй ва амалий муаммоларини бнлиш, давр учун долзарб, хал этилиши лозим булган ва такомиллаштприш галаб тгиладнгаи йупалишларга дойр мавзуларни аниклай олнш;
ил ми й-тадки котларни ^тказиш ва янги илмий хамда амалий натижаларии олиик
замонапий тадкикот мстодлари ва мсюдологияси, таьлим-тарбияга доир назариялар. концепцнялар, илгор тажрибалардан фойдаланнш;
' -илмий муаммоларни хал этишнпш концепту ал ва назарий моделларнпи ишлаб чикиш милакаларига эга булпши керак.
Маънавий-маьрифий фаолиятида:
маънавий-маърифий ишларии режалаштира олиши, уни ташкил этиш методикасини эгаллаш, Укувчилар онгига миллий истиклол гонении сингдириш;
5?кувчиларда мафкуравий ва ахборот хуружларпга карши иммунитетни юзага келтириш метод ва технологияларпни билиши;
глобаллашув шароитида кечаётган жараёнларда ахборот коммуникация технологияларииинг урни ватаъсири хакида тушунтирнш ншларини олиб бориш;
махаллаларда маъшший-ахлокий тарбия масалалари буйича индивиду ал сухбат утказиш;
-миллий урф-одат ва мароспмларни утказишда. умуминсоний кадриятлар, мехр- мурувват. багрикенглик, ватанпарвйрлнк, садокат каби юксак ипсопий фазнлатларни очиб бериш миликилирига эга булпши керак.
Do'stlaringiz bilan baham: |
