Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент автомобил ва йўллар институти

 
 
Тадқиқотнинг илмий фарази: Касб-ҳунар коллежларида махсус 
фанларни модулли ўқитиш технологияси асосида такомиллаштиришга 
эришилади, агар: 

---

12 
− касб-ҳунар коллежлар шароитида махсус фанларни ўқитиш жараёнини 
модулли технология асосида ташкил этиш имкониятлари очиб берилса; 
− модулли ўқитиш тамойиллари асосида “Автомобил ва двигателларга 
техник ҳизмат кўрсатиш, таъмирлаш” фанини лойиҳалаш алгоритми 
ишлаб чиқилса; 
− махсус фан учун мақсадлар режаси, фаолият усуллари, назорат ва ўз-
ўзини назорат этиш бўйича методик кўрсатмаларни ўз ичига олувчи 
модулли дастур ва ўқув модуллари таркиби ва тузилиши асосланса; 
− махсус фанларни модулли ўқитишнинг илмий – услубий асослари ишлаб 
чиқилса; 
− илмий-назарий билимларни ва амалий фаолият усулларини эгаллашга 
имкон берувчи модулли ўқитиш технологияси ишлаб чиқилса.
 
Мавзу буйича кискача адабиётлар тахлили: Модулли ўқитиш 
ғояси дастлаб Б.Ф.Скинер [44] ишларида илгари сурилган бўлиб, ҳориж 
олимлари Ж.Рассель [41], Б.Гольдшмид ва М.Гольдшмид [42], Г.Оуенс 
[43] тадқиқотларида назарий асосланган ҳамда ривожлантирилган.
1974 йилда Парижда ўтказилган ЮНЕСКО конференцияси модулли 
ўқитиш технологиясини қўллашга яна бир туртки бўлди ва унда фан, 
ишлаб чиқаришнинг ўзгарувчан талабларига, маҳаллий шароитларга 
мослашиш имконини берадиган, таълим, касбга ўқитишнинг очиқ ҳамда 
ихчам шаклларини яратиш тавсия этилди. Модулли технология 
блоклардан ихчам мазмун ярата олиш, ўқитишнинг турли кўриниш ва
таълим олувчиларнинг муайян гуруҳи учун мос бўлганини танлаш 
имкониятини берганлиги учун бу талабларга энг яхши жавоб бера олади.
Модулли ўқитиш бўйича ўтказилган тадқиқотлар турли мақсадларга 
эришишга қаратилган: Б.Гольдшмит, М.Гольдшмит ҳамда Ж.Рассель ўз 
изланишларида таълим олувчига қулай суръатда ишлаш, муайян шахс 
учун ўқитиш усулини танлашга ҳаракат қилишган [41,42], Г.Оуенс [43] эса 
ўқитишнинг турли метод ва шаклларини интеграциялаган.

---

13 
Рус олимларидан Х. Беднарчик ва Н.В.Бородиналар [15,18] модулли 
ўқитиш технологиясининг қандай ташкил қилиш ҳақида ўз китобларида 
баён қилганлар. 
Мамлакатимизда ҳам таълимга модулли ўқитиш тизимини олиб 
кириш борасида анча ишлар қилинган. Жумладан Н.Ҳ.Авлиёқулов ва К.Т. 
Олимовларнинг [10, 30] педагогик технологияни лойиҳалаш босқичлари ва 
модулли 
ўқитиш 
тамойилларини 
ишлаб 
чиқиш 
борасидаги 
изланишларини, Ғ.Ж.Йўлдошев, С.А.Усмонованинг [25] ҳозирги педагогик 
технология-ларнинг 
умумий 
асосларини 
ёритишга 
бағишланган 
тадқиқотларини, М.И. Даминов С.Ю. Ашурованинг [11, 22] модулли 
ўқитиш технологиялари бўйича номзодлик диссертацияларини мисол
қилиб келтириш мумкин.