Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент тиббиёт академияси тиббий педагогика факультети

50.Б.Блуи таксономияси неча даражадан иборат


А) 3 та
Б) 2та
В) 4 та
Г) 5 та
Д) 6 та
51. Таълим жараёнини лойихалашга ёндашув нечта асосий босқичдан иборат?
А) 1-босқич: таълим жараёнининг умумий, асосий мақсадини белгилаб олиш;
Б) 2-босқич: таълим жараёнини реал муайян босқичларга бўлиш, ҳар бир боскич учун хусусий мақсадаларни белгилаш, асосий мақсадии амалга ошириш йўлида жузъий мақсадларни ҳал этиб бориш;
В) 3-босқич: ўқувчи-талабаларнинг билим даражасини олдиндан ташхис қилиш;
Г) 4-боскич: илмий жихатдан асосланган ҳамда кутилган натижага эришишни таъминловчи жараённинг вазифаларини аниқ бел­гилаш;
Д) .5
52. Таълим технологиясн жараёнининг умумий мақсади қандай даражаларда ойдинлашади?
А) таълим муассасаларининг мақсади ҳамда ўқитувчи ва унинг методик фаолияти идентификацияси;
Б) ўқув предметининг мақсади, ўқитувчи ва унинг методик фаолияти идентификацияси;
В) модул (ўқув элементи) нинг мақсади ва ўқитувчининг ўқувчи-талабалар билан хамкорликдаги фаолияти модули, унинг ташхис қилинадиган охирги натижалари;
Г) таълим, тарбия ва шахс ривожланишини акс эттиришда, таъ­лим мазмунини тартибга солишда;
Д) а,б ва в.
53. Ўқув мативларини яратишга асосланган мулоқот ёки таъсир этиш методларини белгиланг.
А) ишонтириш;
Б) исботли натижаларга эришиш;
В) бевосита ва билвосита таъсир;
Г) ўз-ўзини тарбиялаш, ўзаро таъсир;
Д) а, б, в ва г.
54. Педагогик технологияни бошқариш ўзида нечта йўналишни мужассамлаштиради?
А) фаолиятни бошқариш;
Б) ўқувчи-талабалар жамоасини бошқариш;
В) Ўқувчи-талабалар да ижодий тафаккурни ривожлантириш;
Г) интеграл дарслардан фойдаланиш;
Д) а ва б.


55. Таълнм жараёнияинг мазмуни деганда нимани тушунасиз?
А) таълим жараёнининг мақсади ижтимоий буюртма мазмуни ва ўқувчи-талаба шахси моделларининг ўзаро мувофиклиги;
Б) таълим жараёни мазмуни алохида фанларни ўрганишдан ибо-ратдир;
В) таълим жараёнининг мазмуни таълимнинг умумий мақсадини амалга ошириш имкониятини яратади;
Г) таълим мазмуни таълимий -меъёрий хужжатлар талаблари, укув манбалари (ДТС, ўқув режаси, дастур, дарслик ва қўлланмалар)нинг мазмуни, уларда илгари сурилган ғоялар асосида ишлаб чиқилади;
Д) таълимнинг шакл, метод ва воситалари таълим жараёнининг мазмуни асосида ишлаб чиқилади.