Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент тиббиёт академияси тиббий педагогика факультети

Жами	20

Амалий машғулотлар мультимедиа қурилмалари хихозланган аудиторияларда ҳар бир академик гуруҳга алоҳида ўтилади. Машғулотлар фаол ва интерфаол усуллар ёрдамида ўтилади, “Кейс-стади” технологияси ишлатилади, кейслар мазмуни ўқитувчи томонидан белгиланади. Кўргазмали материаллар ва ахборотлар мультимедиа қурулмалари ёрдамида узатилади. Амалий машғулот мавзуларга хос равишда аудиторияда олиб борилади.

3. 
   Амалий кўникмалар
   

№	Амалий кўникмалар номи	Сони	Амалий кўникмаларни бажариш учун зарур таъминот (жиҳозланиши)
1	Аниқлаштирилган ўқув мақсадларини белгилаш (умумий мақсадни аниқ мақсадга айлантириш). Ўқув мақсадларини тест ва назорат ишларига ўтказиш Аниқ тушунчалардан фойдаланиш. Назорат ишида тестлардан фойдаланиш. Б.Блум таксономиясидан фойдаланиш Назорат жараёнини ташкил этиш.		қўлланмалар, адабиёт, фотосуратлар, тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к. тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к. тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к. қўлланмалар, адабиёт, фотосуратлар, тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к. адабиёт,тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к. қўлланмалар, адабиёт, фотосуратлар, тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к. қўлланмалар, адабиёт, фотосуратлар, тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к.
2	Муаммоли вазиятларни яратиш. Муаммоли таълим даражаларини аниқлаш. Муаммоли таълимни ташкил этиш. «Нима учун?», «Қандай?», “Балиқ суяги”, “Каскад”, “Лотос” каби муаммони ечимини топишга асос бўлувчи органайзерлардан фойдаланиш. .
3	Ҳамкорликда ўқитиш ғоясини тадқиқ этиш. Кичик гуруҳларда ҳамкорликда ўқитиш технологиясидан фойдаланиш, зиг-заг ёки ажурали арра технологияси асосида ўқув жараёнини ташкил этиш. Коп-кооп, 6Х6 технологияларининг тузилиши, Ҳамкорликда ўқитиш технологияларини қўллаш. шарт-шароитларини белгилаш. Семинар дарсларни ташкил этишда интерактив технологияларни қўллаш, кластер, синквейн техникаларидан фойдаланиш.
4	Кейс технологиясининг структураси аниқлаш. Кейс технологисининг мазмуни, мақсадини белгилаш. Ўқув жараёнида кейсларни ишлаб чиқиш ва унинг асосида талабаларнинг фаолиятини ташкил этиш. Таълим тизимида кейс технологияларидан фойдаланиш. Чет эл таълим тизимида кейс технологиялари. Кейс технологиясининг долзарблиги ва аҳамияти. Ўқув лойиҳасини ишлаб чиқиш.
5	Бўлажак ўқитувчининг профессиограммасини таҳлил қилиш. Ўқитувчининг касбий маҳратини такомиллаштириш усулларидан фойдаланиш.
6	Педагогик фаолиятда касбий рефликсияни ўтказиш. Ўқув-тарбиявий жараёнда ўқитувчига қўйиладиган касбий талабаларга амал қилиш. Педагогик фаолиятда касбий маҳоратни ошириб бориш.
7	Педагогик техникани шакллантириш усулларидан фойдаланиш. Ёш ўқитувчиларнинг педагогик техникасида намоён бўладиган хатолари, уларни бартараф этиш усулларидан фойдаланиш.Ўқитувчининг педагогик техникасида актёрлик ва режисёрлик маҳоратининг намоён қилиш. Педагогик техникани эгаллаш. Нутқ техникасини эгаллаш усулларидан фойдалаииш.
8	.Коммуникатив қобилиятни ривожлантириш усулларини қцўллаш. Ўқитувчининг касбий фаолиятида мулоқат маданиятига амал қилиш. Педагогик мулоқатни ташкил этиш. Ўқув жараёнини самарали бошқариш ва педагогик низоларни хал этиш.		қўлланмалар, адабиёт, фотосуратлар, тарқатма материаллар, тақдимотлар, жадваллар, ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар, компьютер дастурлари, ва ҳ.к.