Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг

зарурдир. Машғулотдан кутилган натижаларни олиш учун
машғулотларда таълим тамойилларига риоя қилиш мақсадга
мувофиқдир. 

---

1.2. 
Мусиқий машғулотлар орқали болалар маънавий
тарбиясини шакллантириш
Болаларни шахс сифатида
тарбиялаш учун
таълим,
жисмоний ва
онгли
тарбия
уйғунликда
олиб
борилиши
керак. Бу
мақсадга эришиш
учун
болаларда
тўғри
ташкиллаштирилган
мусиқий машғулотлар ташкил
этилади.
Эстетик
тарбия
мактабгача
ѐшдаги болаларда гўзалликни
тушуниш, уни ҳис қилиш, яхши
ва
ѐмонни, бадиий
санъат
турларини
фарқлай
олиш
ва
уларга
ижодкорона
ѐндашишга йўналтирилгандир. Эстетик тарбиянинг энг кўзга
кўринган омилларидан бири бу – мусиқадир.

---

Бу масалаларни ҳал этиш учун умумий мусиқийликни
ривожлантириш зарурдир. 
Мусиқий омиллар 3 тамойилга бўлинади: 
1. Мусиқанинг характери, кайфиятини ҳис этиш, мусиқага
эмоционал муносабат билдириш ( мусиқанинг ифодавийлиги ва
тасвирийлиги). Болада мусиқани тинглаганда унинг характерига
мос кайфиятда бўлишига эришиш керак. 
2. Энг ёрқин мусиқий образли асарни тинглаш, таққослаш ва баҳо
бериш. Бунда мусиқа ифода воситалари, мусиқий асбоблар
тембрлари, эшитиш маданияти талаб этилади. Масалан, чолғу
асбобларнинг юқори ва паст тембрлари (скрипка – алт, контрабас –
виолончел ва бошқа чолғу асбоблар) 
3. Мусиқага ижодкорлик муносабатини билдириш. Ҳар бир бола 
бирор мусиқий асарни эшитиб ўзича бадиий тасаввур қилади
ва қўшиқда, ўйинларда, рақс элементлари билан
ҳиссий
муносабат билдириши мумкин. Бу болаларда ижрочиликнинг илк
намойишлари, яъни илк уруғлари бўлиши мумкин. 

---