Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги низомий номидaги



Download 4,75 Mb.
Pdf ko'rish
bet207/247
Sana14.07.2022
Hajmi4,75 Mb.
#796806
1   ...   203   204   205   206   207   208   209   210   ...   247
Bog'liq
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLA1 (1)

Литература
1.
Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному 
языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. 
3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с. 
2.
Развитие речи детей 6-7 лет: метод. пособ. для воспитателей дошк. 
образоват. учреждении/Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук. – М.: Просвещение, 2007 – 
224 с. 
3.
Стребелева Е. А. Формирования мышления у детей с отклонениями в 
развитии: Кн. для педагога-дефектолога. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 
2001. – 184 с 


539 
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО 
ВОЗРАСТ
А 
 
Зокирова Махина Ботировна 
Студентка факультета “Дошкольное 
образование” ТГПУ имени Низами
Дошкольный возраст является особенно ответственным периодом в 
процессе воспитании, так как это возраст начального личностного становления 
ребенка. Данный период характеризуется сложными взаимоотношениями со 
сверстниками, которые в большой степени влияют на формирование его 
личности. Как правило мир ребенка имеет неразрывную связь с другими детьми. 
И с возрастом все большее значение для него обретают контакты с ровесниками. 
Дошкольный период детства является сензитивным для развития у ребенка 
основных коллективистских качеств, а также человечного отношения к 
окружающим людям. Именно в это время формируются важнейшие психические 
функции: восприятие, мышление, память, речь. Учитывая тот факт, что этот 
период также связан с повышенной чувствительностью, родителям стоит 
обратить самое пристальное внимание на то, с чем приходится сталкиваться 
малышу в повседневной жизни. В частности, очень важно свести к минимуму 
сильные раздражители, способные привести к нежелательным нервным 
реакциям. 
Примерно с трёх лет ребёнок изучает собственное тело и начинает 
идентифицировать себя как девочку или мальчика. Это лучшее время для 
знакомства с различными моделями поведения. В этот же период ребёнок 
начинает исследовать социальное пространство и учится выстраивать 
отношения между людьми. По этой причине очень важно уделить внимание 
окружению дошкольника и его общению с другими детьми, которое в этом 
возрасте жизненно необходимо. Ещё одна задача, которую решает для себя 
дошкольник, – изучение функций предметов, а также развитие ценностного 
отношения к ним. Активно формируется речь. 
У маленького ребенка восприятие еще не очень совершенно. Воспринимая 
целое, ребенок часто плохо схватывает детали. Восприятие детей дошкольного 


540 
возраста обычно связано с практическим оперированием соответствующими 
предметами: воспринять предмет — это прикоснуться к нему, потрогать, 
пощупать, манипулировать с ним. 
Процесс 
перестает 
быть 
аффективным 
и 
становится 
более 
дифференцированным. Восприятие ребенка уже целенаправленно, осмысленно 
и подвергается анализу. 
У детей дошкольного возраста продолжает развиваться наглядно-
действенное мышление, чему способствует развитие воображения. Благодаря 
тому, что происходит развитие произвольной и опосредованной памяти, 
преобразуется наглядно-образное мышление. 
Дошкольный возраст является точкой отсчета в формировании словесно-
логического мышления, так как ребенок начинает использовать речь для 
решения самых разных задач. Происходят изменения, развитие в познавательной 
сфере. 
Изначально мышление основывается на чувственном познании, 
восприятии и ощущении реальности. 
Первыми мыслительными операциями ребенка можно назвать восприятие 
им происходящих событий и явлений, а также его правильную реакцию на них. 
Это элементарное мышление ребенка, непосредственно связанное с 
манипулированием предметами, действиями с ними, И. М. Сеченов назвал 
стадией предметного мышления. Мышление ребенка дошкольного возраста 
является наглядно-образным, его мысли занимают предметы и явления, которые 
он воспринимает или представляет. 
Речь ребенка складывается под решающим влиянием речевого общения со 
взрослыми, слушания их речи. На 1-м году жизни ребенка создаются анатомо-
физиологические и психологические предпосылки овладения речью. Этот этап 
развития речи называется доречевым. Ребенок 2-го года жизни практически 
овладевает речью, но его речь носит аграмматический характер: в ней нет 
склонений, спряжений, предлогов, союзов, хотя ребенок уже строит 
предложения. 


541 
Грамматически правильная устная речь начинает формироваться на 3 году 
жизни ребенка, а к 7 годам ребенок достаточно хорошо владеет устной 
разговорной речью. 
В дошкольном возрасте внимание становится более сосредоточенным и 
устойчивым. Дети учатся управлять им и уже могут направлять его на различные 
предметы. 
Ребенок 4—5 лет способен удерживать внимание. Для каждого возраста 
устойчивость внимания различна и обусловлена интересом ребенка и его 
возможностями. Так, в 3—4 года ребенка привлекают яркие, интересные 
картинки, внимание на которых он может удерживать до 8 секунд. 
Учитывая все особенности психического развития ребенка раннего 
возраста, можно с уверенностью сказать, что ведущей и преобладающей 
деятельностью в этом возрасте должна стать игра. Чему бы вы ни учили сына 
или дочь и какие навыки ни старались бы привить, обучение в обязательном 
порядке должно проходить в игровой форме. Именно её малыш в это время 
воспринимает лучше всего.

Download 4,75 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   203   204   205   206   207   208   209   210   ...   247




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish