Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги низомий номидaги

Adabiyotlar: 
1.
Joraboyev B.O. (2021). Using authentic materials on english lessons. Academic 
research in educational sciences, 2(2). 
2.
Samarova S. (2018). Forming Creative Vision of Person as Universal Method 
Enhancing Creativity. Eastern European Scientific Journal, (6). 
3.
Raxmanova M.Q. (2020). Ta’lim jaraѐnida o‘quv munozaralarini tashkil etishda 
o‘qituvchining pedagogik mahorati, ijodkorligi va faolligi."Oriental Art and Culture" 
Scientific-Methodical Journal, 4(4), 68-73. 

---

585 
4.
Shokarimova K.A. (2020). Pedagogik qobiliyat va pedagogik mahoratning 
talimtarbiya berishdagi ahamiyati. Science and Education, 1(Special Issue 2). 
5.
Shokarimova K. A. (2021). The way of improving reading and writing skills during 
the lessons. Academic research in educational sciences, 
6.
Ражапова И. Т. (2019). Методика обучения видам русского глаголав. Илм 
сарчашмалари. 
 
TEACHING MONOLOGICAL SPEECH TO PRESCHOOL CHILDREN 
Najmiddinova Gulnoza Odilovna 
Lecturer at TSPU named after Nizami, Faculty of Preschool Education 
Decree of the President of the Republic of Uzbekistan dated May 8, 2019 No. 
PP-4312 approved the "Concept for the development of the preschool education system 
of the Republic of Uzbekistan until 2030", which clearly outlined the goals and priority 
areas for the development of the preschool education system. The Concept emphasized 
that the creation of conditions for the comprehensive intellectual, moral, aesthetic and 
physical development of preschool children requires a revision of the existing order of 
organizing the educational process in preschool educational organizations and the 
introduction of modern methods of providing preschool education services. 
The tasks and content of teaching monologue speech are determined by the 
characteristics of the development of coherent speech of children and the features of a 
monologue statement. 
The formation of the skills and abilities of monologue speech requires the 
mandatory development of the following specific qualities of a monologue: 
1. Connections, i.e. teach various ways of interphrase communication: repetition, 
synonymous, pronominal, allied; 
2. Imagery, that is, to form in children the ability to use various means of imagery 
in monologues (epithets, comparisons, metaphors, etc.). 
When teaching children how to build a detailed statement, it is necessary to form 
their ideas about the structure of the text (beginning, middle, end) and the ways (means) 
of connection between sentences and structural parts of the statement. It is the methods 
of communication that act as one of the important conditions for the formation of the 
coherence of a speech statement. 

---

586 
In any complete statement, there are the most typical ways of connecting phrases. 
The most common of them is a chain link, the main means of which are pronouns 
(There is a bear. He loves honey), lexical repetition (The bunny ran away, the bunny is 
scared), replacement with synonyms (The fox caught the mouse. The redhead rejoices). 
Chain connection makes speech more flexible and varied, avoids repetition of the 
same words and structures. Sentences can be connected using a parallel connection 
when they are not linked, but are compared or contrasted. (It was pouring rain. The 
hares hid in their burrows). 
When constructing coherent texts, it is necessary to teach preschoolers to reveal 
the topic and main idea of the statement, to title the text, to correctly use the intonation 
of a separate sentence, which is important for the design of the structural unity and 
semantic completeness of the text as a whole. Often, linguists refer to the definition 
given by I. R. Galperin: “A text is a work of a speech-creative process that has 
completeness, consisting of a name (heading), a number of special units (words, 
phrases, sentences, paragraphs), united by different types of links (lexical , 
grammatical, stylistic, logical), having a certain focus and attitude. According to the 
method of information transfer or the method of presentation, the following types of 
statements are distinguished: description, narration, reasoning.