|
Ko‘pchilik o‘yinlar uchun quyidagi xususiyatlar xos:
Faqatgina bolaning xohishi bilan amalga oshiriladigan erkin rivojlanuvchi
faoliyat. Bola faqat natijadan emas, balki, o‘sha jarayondan zavq oladi.
Bu faoliyatning ijodiy, ko‘proq inprovizotsion, faol harakterliligi.
Faoliyatning ruhiy jihatdan yuqoriligi, raqobat, musobaqalashish (ruhiy
zo‘riqish).
Bevosita qoidalarning mavjudligi o‘yinning mazmunini aks ettiradi, uning
mantiqiy va vaqt bo‘yicha ketma-ketligini aniqlab beradi.
Adabiyotlar:
1. Mamadov N. Innovatsion turdagi ta’lim muassasalari boshqaruvida tizimlilik. //
j.Uzluksiz ta’lim. – T., 2007 - №2 – B.79-83.
2. Mardonov Sh. Ta’lim tizimidagi innovatsiyalar. // Uzluksiz ta’lim jarayonini
takomillashtirishning dolzarb muammolari. Respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
materiallari. 11-12 may, 2004 yil. – T., 2004. – B.48-49.
337
3. Muslimov N. Kasb ta’limi o‘qituvchisini kasbiy shakllantirishning nazariy-
metodik asoslari: Pedagogika fanlari doktori. …diss. – T., 2007.
РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Каюмова Мубина Наримановна
, студентка факультета и направления
«Дошкольное образование» ТГПУ имени Низами,
Каждый из нас мечтает, чтобы его ребенок вырос самостоятельной
личностью. Для воспитания детей самодостаточными и независимыми важную
роль играет формирование навыков самоконтроля.
Самоконтроль – необходимый элемент в становлении самостоятельности
ребенка. Качественно и своевременно сформированные навыки самоконтроля –
залог успешности детей не только в учебном процессе, но и в будущей жизни.
Понятие «самоконтроль» включает в себя множество составляющих:
-умение планировать свою деятельность;
-способность продуктивно организовать свой рабочий процесс;
-умение сравнивать свои действия с общепринятыми нормами;
-способность “играть по правилам”, действовать по алгоритму;
-возможность оценить свои поступки, результаты своего труда, свое
психическое состояние;
-умение находить ошибки и исправлять их;
-способность вовремя останавливаться, избегать возможных неприятных
последствий;
-анализ собственной деятельности, поиск слабых мест, самообразование и
совершенствование.
Навыки самоконтроля начинают формироваться в старшем дошкольном
возрасте детей. В психологических исследованиях проблема самоконтроля
впервые была выделена венским врачом-психологом З. Фрейдом, который
рассматривал самоконтроль в качестве инстинкта, обеспечивающего сохранение
собственного «Я» индивида.
338
Другие полагают, что самоконтроль акт умственной деятельности
человека (формой проявления и развития самосознания, мышления, качеством
ума, признаком его критичности и дисциплины).
К концу старшего дошкольного возраста самоконтроль проявляется
разнообразнее. У дошкольников в этом возрасте самоконтроль обнаруживается
в процессе игр, умение вести себя в группе, выполнять порученные задания,
развивается чувство ответственности.
Ведущим видом деятельности детей старшего дошкольного возраста
является игра. Ребенок во время игры обучается. Игра скрывает в себе
необходимые
предпосылки
для
обучения
навыков
самоконтроля,
ответственность за свои поступки и действия. В ходе игры дошкольники
овладевают начальными этическими нормами, т.е. теми условиями, к которым
они придерживаются.
Также сюжетно-ролевые игры считаются наиболее эффективными с точки
зрения усвоения детьми правил, норм поведения требуемых конкретной
ситуации. При анализе игровой деятельности можно выделить следующие
особенности, влияющие на развитие самоконтроля: наличие системы правил,
которым необходимо подчиняться; поэтапность игровых действий; наличие
определенной роли; наличие выигрыша и проигрыша; наличие оценочных
действий. Развитие навыков самоконтроля будет эффективным, если первые
игры для детей будут содержать минимальное количество правил. Например,
«Повтори за мной» здесь два игрока, один хлопает в ладоши, а другой повторяет
за ним.
«Заводная игрушка» в данной игре ребенок самостоятельно выбирает для
себя роль персонажа какой ему хочется быть, затем оговаривается количество
оборотов заводной игрушки. Взрослый воображаемым ключиком заводит
игрушку, она сначала двигается быстро, но с каждым оборотом все больше
замедляется и к нулю останавливается. Считает обороты взрослый, затем задача
усложняется: ребенок должен сам считать обороты и контролировать
замедление.
339
Для развития у ребенка самоконтроля еще одну важную роль играют
родители. Они должны обучать детей самостоятельно выполнять домашние
дела. К старшему дошкольному возрасту ребенок должен уметь заправлять
постель, сортировать стирку и складывать вещи в шкаф, кормить домашнего
питомца, сервировать на стол, готовить перекус, убирать сорняки, поливать
растения и другие. Для этого родители и окружающие должны создавать
условия, разрешать им самостоятельно, ответственно и с активностью выполнять
домашние задания, уделять внимание каждой проделанной работе и поощрять
их за труд.
Если привить эти качества с дошкольного возраста, то ребенок в
дальнейшем будет знать, как себя вести в коллективе, как относится к взрослым
и младше их. Это помогает ребенку при его воспитании, самостоятельности и
умении себя контролировать в любой предстоящей ситуации.
Do'stlaringiz bilan baham: |
