Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
39 
№ 
Мавзу 
тезауруси
биламан 
Билишни 
хоҳлайман 
Билиб 
олдим 
1 
+ 
Масалан, Математик анализ фанининг биринчи маърузаси “Рационал 
сонлар тўплами ва унинг хоссалари. Рационал сонларни сонлар ўқида 
тасвирлаш” деб номланган. Унга мос жадвални қуйидагича тузишимиз 
мумкин. Бунда тушунча ва атамаларнинг кўплиги биринчи маъруза эканлиги 
билан шартланган.
№ Мавзу тезауруси
биламан 
Билишни 
хоҳлайман 
Билиб 
олдим 
1 
Рақам 
+ 
2 
Сон 
+ 
3 
Тўплам 
+ 
4 
Натурал сон 
+ 
5 
Жуфт сон 
+ 
6 
Тоқ сон 
+ 
7 
Туб сон 
8 
Мураккаб сон 
9 
Натурал сонлар тўплами 
+ 
10 Натурал 
сонлар 
тўпламининг 
белгиланиши 
+ 
11 ноль 
12 қарама-қарши сон 
13 Бутун сон 
+ 
14 Бутун сонлар тўплами 
+ 
15 Бутун 
сонлар 
тўпламининг 
белгиланиши 
+ 
16 Тескари сон 
17 Каср 
+ 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
40 
18 Оддий каср 
+ 
19 Сурат 
+ 
20 Маҳраж 
+ 
21 Тўғри каср 
+ 
22 Нотўғри каср 
+ 
23 Аралаш каср 
+ 
24 Ўнлик каср 
+ 
25 Оддий касрни ўнли касрга ўтказиш 
алгоритми 
+ 
26 Ўнлик 
касрни 
оддий 
касрга 
айлантириш 
+ 
27 Рационал сон 
+ 
28 Рационал сонлар тўплами 
+ 
29 Рационал 
сонлар 
тўпламининг 
белгиланиши 
+ 
30 Тўпламнинг хоссалари 
+ 
31 Қўшиш амали 
+ 
32 Қўшилувчи 
+ 
33 Йиғинди
+ 
34 Айириш амали 
+ 
35 Айирилувчи
+ 
36 Айирувчи
+ 
37 Айирма
+ 
38 Кўпайтириш амали 
+ 
39 Кўпайтувчи
+ 
40 Кўпайтма
+ 
41 Бўлиш амали 
+ 
42 Қолдиқли бўлиш 
+ 
43 Бўлувчи
+ 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
41 
44 Бўлинувчи
+ 
45 Бўлинма
+ 
46 Қолдиқ
+ 
47 Тенг 
+ 
48 катта 
+ 
49 кичик 
+ 
50 Тенглик 
+ 
51 Тенгсизлик
+ 
52 Тенгликнинг хоссалари 
- 
53 Тенгсизликнинг хоссалари 
- 
54 Тўпламнинг хоссаси 
+ 
55 Рационал 
сонлар 
тўпламининг 
арифметик 
амалларга 
нисбатан 
ёпиқлиги 
+ 
56 Рационал 
сонлар 
тўпламининг 
тартибланганлиги 
+ 
57 Рационал 
сонлар 
тўпламининг 
зичлиги 
+ 
58 Сонлар ўқи 
+ 
59 Саноқ боши 
+ 
60 Бирлик кесма 
+ 
61 Масштаб
+ 
62 Бурчак
+ 
63 Нур
+ 
64 Кесма
+ 
65 Пропорция
+ 
66 Фалес теоремаси 
+ 
67 Рационал сонларни сонлар ўқида 
тасвирлаш 
+ 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
42 
68 Таъриф билан ишлаш усуллари 
69 Теоремалар билан ишлаш усуллари 
70 Теорема 
исботи 
билан 
ишлаш 
усуллари 
Шуни таъкидлаб ўтиш керакки, жадвалнинг биринчи устунида 
шакллантирилган тезаурус талабанинг ўрганиладиган мавзуга оид шахсий 
тезаурусини ҳам, мавзунинг ўқув тезаурусини ҳам ўзида сақлайди, юқорида 
айтилган бошқариладиган луғатдан тубдан фарқ қилади. 
Бу жадвал ўқитувчига нима беради? 1) Ўқитувчига идеал талабанинг 
шахсий тезауруси ҳақида маълумот беради. 2) Қайси янги тушунча, 
атамаларни, умуман ахборотни шу тезаурус асосида шакллантириш кераклиги 
ҳақида маълумот олади. 3) талабаларга ўқув тезаурусини оптимал 
тизимлаштирилиш мақсадида ўқув адабиётларда берилган мазмунни 
танқидий ўрганади; 4) маърузани лойиҳалаштиришга ёрдам беради. 
Бу жадвал талабага нима беради? 1) талаба ҳар бир атама, тушунча, 
фактларни ёдга олади, билиш-билмаслигини аниқлайди; 2) ўз билимидаги 
бўшлиқларини тузатиш учун дастур тузади; 3) мавзуни ўрганиш учун керак 
бўлган шахсий тезаурусини баҳолайди; 4) нимани ўрганиши кераклигини 
билиб олади.
Талабаларга келгуси машғулотда ўтиладиган мавзуни олдиндан бериш, 
шу мавзу учун тезаурус тузишни таклиф қилиш, унда аввал ўрганилган, лекин 
эсдан чиққан тушунчаларни, хоссаларни такрорлаш, эсга тушириш учун 
туртки бўлади. Ҳар бир маъруза учун бундай жадваллардан фойдаланиш 
талабаларга билимларини узлуксиз такрорлаш имконини беради, шахсий 
тезаурусининг мукаммаллашишига эришилади.
Ишлаб чиқилган тезаурус асосида талабаларнинг мавзуни мустақил 
ўрганиш мақсадида структуравий-мантиқий схемалар, тушунчаларнинг 
идеографик тавсифи, денотатив графлар тузиш бўйича топшириқлар тизимини 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
43 
ишлаб чиқишни таклиф қилиш мумкин. Натижада талабаларнинг ўқув-билув 
фаоллигини оширишга, билимларни ўзлаштириш пухталигига эришилади.
Ўқув фани модуллари бўйича тузилган ўқув тезауруси оралиқ назорат ва 
якуний баҳолаш учун саволномалар, топшириқлар, тестлар тузишда 
фойдаланилади.
Бундай тезаурусларни турдош фанлар бўйича яратиш фанлараро 
алоқаларни 
ўрнатиш, 
такрорланадиган 
тушунчаларни 
ўзлаштириш 
даражаларини аниқлашга имкон беради.
Бўлғуси математика ўқитувчисининг касбий тезаурусини яратиш малака 
талабларини сифатли ишлаб чиқишга, фан дастурларини такомиллаштиришда 
фойдали бўлади. 
Адабиёт 
1. Абдулмянова И.Р. Формирование профессионального тезауруса личности 
как цель профессионального образования // Вестник ТПГУ. 2010. № 2(92). С. 
36-39. 
2. Андон Ф.И., Резниченко В.А. Управляемые словари, таксономии, тезаурусы 
и онтологии в семантическом вебе// Інженерія програмного забезпечення. 
№1(13) 2013. С.40-48 
3. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики: учеб. пособие. СПб.: 
Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1992. 152 с. 
4. Гурье Л.И. Использование тезаурусов в проектировании педагогической 
подготовки преподавателей технических вузов в системе последипломного 
образования // Educational Technology & Society. 2001. № 4(4). P. 63-66. 
5. Кожокарь О.П. Учебный тезаурус как средство развития понятийнего 
мышления в процессе подготовки будущих учителей.// Вестник Сургутского 
педагогического университета. 2012. №2. С.115-119. 
6. Кожокарь О.П. Тематический тезаурус как средство развития понятийнего 
мышления в процессе подготовки будущих учителей. //Вестник Сургутского 
педагогического университета. 2009. №2. С. 95-99. 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
44 
7. Мирошниченко А.А., Мирошниченко И.Л. Тезаурус как модель задаваемой 
учебной информации//
 
Международный научно-исследовательский журнал. 
№ 12 (54) .Часть 4 .Декабрь. DOI: 10.18454/IRJ.2016.54.236 
8. Пак Н.И. О концепции информационного подхода в обучении // Вестник 
КГПУ им. В.П. Астафьева. 2011. № 1. С. 91-98. 
9. Пушкарева Т.П. Формирование интегрированного тезауруса как результат 
обучения 
математике//Вестник 
Красноярского 
государственного 
педагогического университета им. В.П. Астафьева 2012, №2.С.132-137 
10. Пушкарева Т.П.
 
Особенности обучения математике в условиях 
информационного общества// Приволжский научный вестник. № 3 (7) – 2012. 
С.56-59. 
11. Пушкарева Т.П., Калитина В.В.
 
Интеграция педагогических и 
информационных технологий в условиях информационно-образовательной 
предметной среды по математике// Здоровье и образование в XXI веке. 
Электронный научно-образовательный вестник. 2018. Том.20 (2) 
12. Сидорина В.А. Проектирование методического обеспечения в системе 
непрерывного профессионального образования на основе тезаурусного 
подхода. Автореферат
 
дисс… канд.пед. наук. Казань. 2003.-23с. 
13. Тулохонова И.С. Моделирование системы обучения на основе 
тезаурусного подхода// Интернет-журнал «Науковедение». Том 9, №4. 2017 
14. Ўзбек тилининг изоҳли луғати. Тўртинчи жилд. Тошкент: Ўзбекистон 
миллий энциклопедияси, 2007. - 606 б.