Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика институти

Педагогик амалиёт натижаларини рейтинг
тизими асосида баҳолаш
Талабаларининг педагогик амалиёт давомида амалга оширган ишлари ва амалиётга доир ҳужжатлари маъсул кафедраларининг услубчи профессор-ўқитувчилари томонидан таҳлил қилиниб, талабалар педагогика ва психология фани бўйича услубчи ўқитувчилари, мутахассис фан ва қўшимча мутахассис фан услубчи ўқитувчилари ва мактаб ва таълим ташкилотидаги услубчи ўқитувчилари ҳамкорлигида қўйилган балл ва баҳолар асосида бош услубчи ўқитувчи томонидан умумлаштирилади.
Талабаларининг педагогик амалиётдаги фаолияти Ўзбекистон Республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги томонидан тасдиқланган «Олий таълим муассасаларида mалабалар билимини баҳолашнинг рейтинг тизими» тўғрисидаги Низом асосида тузилган институтнинг “Талабалар билимини назорат қилиш ва баҳолашнинг рейтинг тизими ҳақида”ги Низомига кўра баҳоланади.
Услубий кафедраларда талабаларнинг педагогик амалиёт бўйича билимини баҳолаш 5 баллик тизимида амалга оширилади.
Педагогик амалиёт бўйича ҳисобот ёзишнинг намунавий шакли.

1. 
   Курслар бўйича алоҳида ёзилади.
   
2. 
   Педагогик амалиёт ўтказилган мактабларнинг рўйхати: мактаб педогогик амалиёт ўтказиш учун талабларга жавоб берадими, мактабга ва унинг етакчи ўқитувчиларга қискача характеристика (жиҳозланган хоналари, техника воситалари, тажрибали ўқитувчилари ва ҳ.к.)
   
3. 
   Услубчи ўқитувчиларга қисқача тавсифнома: тажрибаси, мактабда машғулот берадими? Қаердалиги аниқ кўрсатилсин.
   
4. 
   Улар олиб борган ишларнинг қисқача мазмуни ва характери, ажратилган соатлардан унумли фойдаланиши. Уларни назорат қилишнинг аниқ формалари.
   
5. 
   Амалиётнинг сифатли ўтишини таъминлаш мақсадида кафедранинг ўтказган тадбирлари:
   

а) очиқ намунали машғулотлар сони, услубчиларнинг исми ва фамилияси.
б) услубчи ўқитувчиларнинг даражаси.

• 
  Фан доктори, профессор.
  
• 
  Фан номзоди, доцент.
  
• 
  Катта ўқитувчи.
  
• 
  Ўқитувчи.
  

5. Соатбай мактабдан жалб этилган.
6. Мутахассислик бўйича талабалар илмий ва услубий савиялари.
7. Амалиётчиларнинг ўқув қуроллари билан таьминланиши.
8. Талабаларнинг ўтказган машғулотларига ва тарбиявий тадбирларига тавсифнома.
9. Амалиёт ўтиш жараёнида учраган камчиликлар.
10. Деканат ва кафедранинг иштироки ва амалиётчиларга кўрсатган ёрдамлари.
11. Амалиёт жараёнида талаба ва услубчи ўқитувчи томонидан ўтказиладиган маъруза ва суҳбатлар сони, тематикаси.
12. Маълумотлар:

• 
  амалиётчилар сони;
  
• 
  тайёрланган кўргазмали қуроллар сони;
  

• 
  ўтказилган тарбиявий тадбирлар сони;
  
• 
  ўтказилган кечалар сони;
  
• 
  ўтказилган экскурсиялар ва маданий юришлар;
  
• 
  олимлар ва ёзувчилар билан ташкил қилинган учрашувлар сони;
  
• 
  мустақил ва синов машғулотларининг сони (алоҳида-алоҳида)
  

Б А Ҳ О Л А Р:
аъло______
яхши______
қониқарли______
баҳоланмади______
жами:____________

13. 
    Амалиёт даврида учрайдиган асосий камчиликлар (ташкилий, услубий,
    

педагогик характердаги) ва уларни тузатиш юзасидан таклифлар.

13. 
    Педагогика, психология ва бошқа кафедраларнинг иштироки. Камчиликлар (аниқ фактлар асосида)
    
14. 
    Мактаб маъмуриятининг педагогик амалиётга ёрдами.
    
15. 
    Амалиёт ҳақидаги якуний ҳулоса.
    
16. 
    Педагогик амалиётдаги камчиликларни тузатиш, такомиллаштириш хақида
    

таклиф ва мулоҳазалар.