Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таьлим вазирлиги фарғона давлат университети

заифлик
” – “
ҳаётий

---

88 
тажриба
” қарама қаршилигида аниқ кўрсатилган, заифлаштирилган 
“жисмоний”- “ақлий” қарама-қаршилигида намоён бўлади.
 
 

---

89 
II БОБ БЎЙИЧА ХУЛОСА 
Шундай қилиб, у ёки бу “ёш даври” тушунчасини ифодаловчи 
лексемалар у ёки бу “ ёш даври” билан боғлиқ концептуал тасаввурлар, 
ҳамда қатъий эмоционал баҳолашни ифода этган мунтазам кўчма 
маъноларни ривожлантирадилар. Масалан, 
болалик /еnfance
билан боғлиқ 
энг муҳим концептуал белгиларга 
соддалик, лаёқатсизлик, жиддий 
бўлмаган
, шўхлик хулқи киради. Эмоционал коннотация одатда ижобий 
бўлади. 
Болалик тушунчасини ифодаловчи француз тили лексемаларининг 
мазмунида муҳим белгилар сифатида хулқ хусусиятлари эътироф этилади 
(
turbulant, insupportable, delure, malicieux, espiegle, desobeissant
). Кўп 
ҳолларда 
енгилтак
, 
енгилтабиат, бачкана, юзаки , “ножиддийлик
” 
белгиси муҳим ўринни эгаллайди. Ўзбек тилида ҳам, француз тилида ҳам 
“болалик” тушунчасиининг концептуал мазмунига интеллектуал, ақлий 
жиҳатдан ривожланиш белгиси киради.
Ўсмирлик /adolescence
тушунчаси ҳам ўзбек ҳам, француз тилларида 
лексик бирликларнинг лисоний маъноларида яққол, ёрқин ифодаланган 
концептуал белгиларнинг йўқлиги билан таърифланади. Шунингдек, ана шу 
“ёш даврига” нисбатан эмоционал баҳоловчи муносабат ҳам қайд этилмайди.
Ёшлик / jeunesse
тушунчасининг мазмунида “тажрибасизлик” ва 
“хомлик” белгилари, ва шунингдек ёш мучали учун хос жисмоний сифатлар, 
яъни “тетиклик, тозалик, истаралилик” белгилари ўзбек тилида энг муҳим 
деб тан олинади. Шунингдек, одатда мувофиқ лексемаларнинг маъноларида 
салбий коннотацияга эга “етарсиз даражада ақлий ривожланганлик” белгиси 
муҳим ўрин тутади.
“Ёшлик” тушунчасини ифодаловчи француз лексемаларининг 
маъноларида ташқи қиёфани ва жисмоний белгиларни таърифловчи,