Ўзбекистон республикаси олий мажлис сенати аграр, сув хўжалиги масалалари ва экология

Хулоса. 
Кейс-стади таълим методи сифатида қуйидаги дидактик ўзига хос хусусиятларга эга: 

Кейсда тақдим этилган аниқ вазият таълимнинг воқелик билан ўзаро алоқасини таъминлайди, 
чунки у келгусидаги касбий фаолият учун типик муаммоларни акс эттиради. Бунда ўрганиш жараѐни ўз 
моҳиятига кўра, реал ҳаѐтдаги ечим қабул қилиш механизмини ифодалайди. 

Кейс ундан фойдаланувчига муаммоларни таҳлил этиш, бир хиллаштириш ва ҳал қилиш 
йўлларини излашда эркинлик беради. 

Кейсни кўриб чиқишда тингловчилар таълим жараѐнининг ташкилотчиларига айланадилар ва 
бир-бирлари билан ўзаро баҳамжиҳат ҳаракат қилиш орқали реал коммуникацион ҳолатларни 
ифодалашади (масалан, банк-корхона). 

Таълим олувчилар аниқ вазиятни кўриб чиқиш жараѐнида муайян умумлашган, концептуал 
тусга эга билимни шакллантиришга муваффақ бўладилар ва айни бир пайтда оддий умумлаштириш 
малакаларини орттирадилар. 

Амалий вазиятларга асосланган машғулотлар назарий тайѐргарлик даврида олинган билимлар, 
шунингдек тингловчиларнинг ўз малака ва маҳоратларидан фойдаланиш ва амалда қўлланишга 
йўналтирилади
1
. 
Адабиѐтлар 
1.
Merrill Harmin with Melanie Toth. Inspiring active learning : a complete handbook for today‘s 
teachers . 2006. Pp. 481 
2.
Авлаев О.У. Муаммоли таълимнинг психологик асоси. –Т.: 2014 й. 132б 
3.
Азизхўжаева Н. Педагогик технологиялар ва педагогик маҳорат. Ўқув қўлланма.–Т.: 2006, 159 
бет. 
4.
Ахунова Г.Н., Голиш Л.В., Файзуллаева Д.М. Педагогик технологияларни лойиҳалаштириш ва 
режалаштириш. Ўқув услубий қўлланма. – Т.: 2009. 155 бет.
5.
―Инновацион таълим технологиялари ва педагогик компетентлик‖ модули бўйича ўқув –
услубий мажмуа. (Тузувчилар: Н.А. Муслимов, М.Усмонбоева,М.Мирсолиева) Т.: 2016 й. 227 бет. 
1
Авлаев О.У ва бошқалар Таълим методлари –Т.: ―Навруз‖ нашриѐти 2017 й. 206 б

---

285