|
Натижаларнинг амалиётга жорий этилиш кўлами, аҳамияти;
Ушбу Ўқув қўлланма материалларидан таълим тизимида амалга
оширилаётган ислоҳотлар, бу ислоҳотларда қонун устуворлигининг
асослари орқали уни келгусида чуқур тадқиқ этишга бағишланган илмий-
тадқиқот ишларида фойдаланиш мумкин. Шунингдек, Ўқув қўлланма
материалларидан “Таълим менежменти”, “Ижтимоий хизматлар”,
“Ижтимоий соҳа иқтисодиёти”, “Инсон тараққиёти” каби фанларни
фойдаланиш мумкин.
Иш тузилмасининг тавсифи.
1
И.Каримов. Биздан озод ва обод Ватан қолади.-Т., “Ўзбекистон” 1996 йил.394-бет; И.Каримов. Ватан саждагоҳ каби
муқаддасдир.-Т., “Ўзбекистон” 1996 й; И.Каримов. Биз келажагимизни ўз қўлимиз билан қурамиз. –Т., “Ўзбекистон” 1999 йил.393-
бет; И.Каримов. Ўзбек халқи ҳеч қачон ҳеч кимдан кам бўлмайди. –Т., “Ўзбекистон” 2005 й.; И.Каримов. Инсон, унинг ҳуқуқ ва
эркинликлари олий қадрият. –Т., “Ўзбекистон” 2006 й.; И.Каримов. Юксак маънавият – енгилмас куч.-Т., “Маънавият” 2008 й.;
И.Каримов. Она юртимиз бахту иқболи ва буюк келажаги йўлида хизмат қилиш энг олий соадатдир. –Т., “Ўзбекистон” 2015 й..
2
Ў з б е к и с т о н Р е с п у б л и к а с и К о н с т и т у ц и я с и ; Ў з б е к и с т о н Р е с п у б л и к а с и н и н г “ Т а ъ л и м т ў ғ р и с и д а ” г и
Қ о н ун и ( 1 9 9 7 й и л , 2 9 а в г у с т ) ; Ў з б ек и с т о н Р ес п у б л и к а с и н и н г “К а д р л а р т а й ёр л а ш М и л л и й д а с т ур и ”
( 1 9 9 7 й и л , 2 9 а в г у с т ) ; Ў з б е к и с т о н Р е с п у б л и к а с и н и н г “ Ё ш л а р г а о и д д а в л а т с и ё с а т и т ў ғ р и с и д а ” г и
қ о н ун и . 2 0 1 6 й и л 1 4 с е н т я б р ь ; Ў з б ек и с т о н Р ес п у б л и к а с и П р ез и д ен т и н и н г “Р ес п у б л и к а д а в л а т
б о ш қ а р ув о р г а н л а р и т и з и м и н и т а к о м и л л а ш т и р и ш т ў ғ р и с и д а ” г и Ф а р м о н и ( 2 0 0 3 й и л , 9 д ек а б р ь , П Ф -
3 3 5 8 - с о н ) ; Ў з б е к и с т о н Р е с п у б л и к а с и В а з и р л а р М а ҳ к а м а с и н и н г “ Ў з б е к и с т о н Р е с п у б л и к а с и О л и й в а
ў р т а м а х с ус т а ъ л и м в а з и р л и г и ф а о л и я т и н и
т а к о м и л л а ш т и р и ш т ў ғ р и с и д а ” г и Қ а р о р и ( 2 0 0 4 й и л , 2 0 и ю л , 3 4 1 - с о н ) ; Ў з б е к и с т о н Р ес п у б л и к а с и
В а з и р л а р М а ҳ к а м а с и н и н г “ Ў з б ек и с т о н Р ес п уб л и к а с и О л и й в а ў р т а м а х с ус т а ъ л и м в а з и р л и г и н и н г ў р т а
м а х с у с , к а с б ҳ у н а р т а ъ л и м и м а р к а з и ф а о л и я т и н и т а к о м и л л а ш т и р и ш т ў ғ р и с и д а ” г и Қ а р о р и ( 2 0 0 4 й и л , 2 0
и ю л , 3 4 2 - с о н ) ; Ў з б ек и с т о н Р ес п уб л и к а с и В а з и р л а р М а ҳ к а м а с и н и н г “ Т ес т м а р к а з и ф а о л и я т и н и
т а к о м и л л а ш т и р и ш т ў ғ р и с и д а ” г и Қ а р о р и ( 2 0 0 4 й и л , 2 4 и ю н , 2 9 3 с о н ) ; Ў з б е к и с т о н Р ес п у б л и к а с и
П р е з и д ен т и н и н г “О л и й т а ъ л и м м у а с с а с а л а р и н и н г р а ҳ б а р в а п е д а г о г к а д р л а р и н и қ а й т а т а й ёр л а ш в а
м а л а к а с и н и о ш и р и ш т и з и м и н и я н а д а т а к о м и л л а ш т и р и ш ч о р а - т а д б и р л а р и т ў ғ р и с и д а ” г и Ф а р м о н и ( 2 0 1 5
й и л , 1 2 и ю н ь , П Ф - 4 7 3 2 - с о н ) ; Ў з б ек и с т о н Р ес п у б л и к а с и В а з и р л а р М а ҳ к а м а - с и н и н г “О л и й т а ъ л и м
м уа с с а с а л а р и н и н г р а ҳ б а р в а п ед а г о г к а д р л а р и н и қ а й т а т а й ёр л а ш в а у л а р н и н г м а л а к а с и н и о ш и р и ш н и
т а ш к и л э т и ш ч о р а - т а д б и р л а р и т ў ғ р и с и д а ” г и Қ а р о р и ( 2 0 1 5 й и л , 2 0 а в г у с т , 2 4 2 - с о н ) . Ў з б ек и с т о н
Р ес п у б л и к а с и В а з и р л а р М а ҳ к а м а с и н и н г “ О л и й в а ў р т а м а х с у с к а с б ҳ у н а р т а ъ л и м и м у а с с а с а л а р и н и н г
б о ш қ а р ув к а д р л а р и з а ҳ и р а с и н и м а қ с а д л и ў қ и т и ш н и т а ш к и л э т и ш ч о р а т а д б и р л а р и т ў ғ р и с и д а ” г и қ а р о р и
( 2 0 1 5 й и л , 3 д ек а б р , 3 5 1 с о н ) ; « Ў з б ек и с т о н Р ес п у б л и к а с и О л и й в а ў р т а м а х с у с т а ъ л и м в а з и р л и г и
м а р к а з и й а п п а р а т и т у з и л м а с и г а қ и с м а н ў з г а р т и р и ш л а р к и р и т и ш т ў ғ р и с и д а »; Ў з б е к и с т о н Р ес п у б л и к а с и
В а з и р л а р М а ҳ к а м а с и н и н г қ а р о р и 2 3 . 0 9 .2 0 1 6 й и л д а г и 3 2 3 - с о н .
3
Абдуллаев У.
Новые западные модели образования в Узбекистане //Журн.: Экономические стратегии – Центральная Азия, № 2,
2007.
4
Насимов А. В чем суть узбекской модели в сфере образования? 01 Декабрь 2006.// www.gzt.uz.
5
Сургутанова О.Приоритет – непрерывному образованию.-Маърифат, 2008, 28 апреля.
6
Эшонов Б.М. Развитие системы образования в Узбекистане: статистический портрет. //http://lexed. ru/pravo/theory/ezegod/?11.html.
7
Грозин А. Аттестат государственной зрелости
(01.09.2006).//
http://www.cainfo.ru
/article /comments/1192.
8
Асадов Шавкат Ғайбуллаевич. Ўзбекистон Республикаси фуқаролари билим олиш ҳуқуқининг конституициявий асослари.
Аврореферат. Юридик фанлари номзоди илмий даражасини олиш учун тақдим этилган.-Тошкент., 2009 й.
16
Ўқув қўлланма таркиби кириш, икки боб, хулоса, фойдаланилган
адабиётлар рўйхатидан иборат. Ўқув қўлланма матни 98 бетдан иборат
бўлиб, унда 7 та жадвал ва 11 та расм ва 2 та иловалар ўрин олган.
Ўқув қўлланманинг кириш қисмида мавзунинг долзарблиги билан
биргаликда мақсади, вазифалари, ўрганилганлик даражаси унинг объекти
ва предмети, таркибий тузилиши баён этилган.
Do'stlaringiz bilan baham: |
