Ўзбекистон республикаси фанлар академияси

Адабиётлар: 
1.
Амодт Сандра, Вонг Сэм. Тайны мозга вашего ребёнка. -М.: Эксмо, 2013. 480 c. 
2.
Kichkina demang bizni…//To’plovchi va tarjimon Shodmon Otabek. -Toshkent: Navro’z, 2017. 
32 b.
3.
Nazarov Q. Falsafa asoslari. -Toshkent: O’zbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2012. 808 b. 
4.
Пиаже Жан. Речь и мышление ребёнка. -М.: Римис, 2008. 620 с. 
5.
Выготский Л. Мышление и речь. -М.: АСТ, 2008. 668 c. 
РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН В ФОРМИРОВАНИИ 
ПРОФЕССИОНАЛА
 
К.И.Ахметова – преподаватель кафедры «Педагогика и психология»,
С.Артикова – студентка
Узбекский государственный университет мировых языков. [e-mail] 
 
В современных условиях невероятно сильно возрастает значение фундаментальной 
подготовки специалиста. Это обусловлено динамизмом и масштабностью задач, которые 
человек должен решать по мере своего развития. Возрастание целостности мира, повышение 
взаимосвязи различных сторон жизни предполагает введение в повседневный оборот 
информации о сложных процессах глобального характера. Чтобы адекватно ориентироваться, а 
тем более осознанно участвовать в этих процессах, личность должна быть всесторонне развита 
и хорошо образованна. Немаловажная роль в этом отводится социально-гуманитарным 
дисциплинам, которые способствуют всестороннему развитию личности.
Также огромную роль играют социально-гуманитарным знания в процессе духовного и 
социального развития личности, формирования ее мировоззрения и активной социальной 
позиции. Интеллектуальный компонент в структуре профессионального сознания личности 
информационной цивилизации должен быть подвижным и динамичным. Новый стиль 
мышления в современных социально-гуманитарных науках включает в себя такие изменения в 
характере познавательной деятельности, как единство процессов и методов научного познания, 
гибкость и многогранность мышления, взаимосвязь интуитивного, эмоционально-
чувственного, наглядно-образного и логического мышления. Только специалист с активным и 
творческим профессиональным мышлением способен к осуществлению профессиональной 
деятельности, соответствующей высокому уровню развития социальных отношений в 
современном обществе. 
Современный профессионал должен уметь творчески мыслить, самостоятельно решать 
сложные проблемы в конкретном виде деятельности. К тому же, ему необходимо постоянно 
адаптироваться к новым знаниям и технологиям, совершенствовать свою квалификацию. 
Систематическое 
повышение 
квалификации, 
профессиональное 
и 
личностное 
совершенствование становятся обязательными условиями успешной работы любого человека, 
занятого профессиональной деятельностью. Важнейшим проявлением профессионализма 
является способность к свободной творческой деятельности, к практическому переустройству 
мира. Эта способность в наибольшей мере обусловлена формированием и развитием 
интеллектуальной 
профессиональной 
культуры 
личности 
как 
способности 
к 

---

176 
профессиональному росту, получению нового знания, к решению сложных профессиональных 
задач в условиях динамично развивающегося общества. 
В основе профессионального и социального развития личности лежит знание. В знании 
человек овладевает объектом своей творческой деятельности, идеально преобразует его. 
В процессе первичной профессионализации через систему общего и профессионального 
образования личность приобретает знания, развивает свой интеллект. Его способность к труду 
зависит от уровня и качества общих и профессиональных знаний. Именно эти показатели 
определяют интеллектуальный и профессиональный потенциал личности. Знание законов 
развития природы и общества, широкий кругозор в единстве с профессиональной подготовкой 
являются основой для формирования профессионального потенциала индивида. 
Интеллектуальный 
кругозор 
создает 
основу 
для 
творческой, 
реальной 
профессиональной деятельности. Но в тоже время профессионализм включает в себя не только 
общеобразовательную подготовку. Образование способствует развитию профессионального 
мышления, формирует рациональный компонент профессионального сознания личности и тем 
самым создает интеллектуальную основу профессионализма. Но сумма определенных знаний, 
как и наличие необходимых профессиональных навыков и умений, сами по себе не 
гарантируют профессионализм. Профессионализм формируется, в конечном счете, всем 
образом жизни человека, он серьезно зависит от личностных качеств. 
Важным положением становления и развития профессионализма личности в 
современном обществе становится гуманизация образования. Этот процесс ориентирует всех 
участников образования на уважение к личности, формирование у человека самостоятельности, 
установление гуманных и нравственных отношений между преподавателями и студентами. 
Гуманизация образования основывается на демократическом стиле отношений участников 
педагогического процесса с непременным соблюдением принципа уважения к личности (как 
студента, так и преподавателя) и учетом в содержании образования ее духовного и 
нравственного потенциала путем приобщения к человеческой культуре. 
В настоящее время особо остро стоит задача выдвижения на первый план при 
подготовке будущих профессионалов гуманистических идей и ориентиров, основанных на 
системном, высоконравственном восприятии мира. Высшая школа должна не только давать 
узкоспециальную подготовку, но и формировать высококультурную, гуманную и 
нравственную личность, развивать гражданские качества, учить цивилизованным формам 
общения, умению жить в быстроменяющемся мире в духе терпимости и согласия. В 
формировании мировоззренческой, социально-культурной стороны профессионализма в любой 
сфере профессиональной деятельности большую роль играет социально-гуманитарное знание. 
Сегодня в Узбекистане осуществляется обновление гуманитарного образования, важной 
составляющей которого является переориентация его на культурное развитие каждой 
отдельной личности, на удовлетворение духовных запросов и потребностей людей. В 
соответствии с модернизацией образования высшее образование в нашей стране нацелено на 
освоение мирового социально-гуманитарного знания. Под социальным знанием понимают 
знание человечества как об обществе в целом, так и об отдельных его аспектах и компонентах. 
В систему социальных наук включают экономику, социологию, политологию, психологию, 
управленческие дисциплины, теории решений и т.д. 
Социальные науки порождают особый взгляд на мир, особый способ видения 
окружающей среды. Так, мировосприятие человека, знакомого с предметным полем и 
методикой социологии, регулируется категориальной структурой социологического мышления, 
что дает возможность создания цельного представления о существующих в обществе 
социальных связях и взаимодействиях. Формирование способности особым образом 
схватывать, воспринимать и анализировать социальные процессы является одной из основных 
целей изучения социологии. Изучение социологии студентами вузов, в том числе 
негуманитарных, имеет своей целью также формирование у студентов социального мышления, 
понимания социальных проблем, источников их возникновения и возможных путей 
разрешения, что является необходимым компонентом системы знаний будущих специалистов-
профессионалов.