Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

 

---

73 
К ВОПРОСУ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ 
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА НА ОСНОВЕ ДИСТАНЦИОННЫХ 
ТЕХНОЛОГИЙ 
 
З.Х.Ханкельдыева (БИТИ, преподаватель), 
Д.Р.Убайдуллаева ( Академический лицей №1 при БИТИ к.т.н., доцент) 
 
Известно, что самостоятельная работа студентов делится на аудиторную и внеаудиторную. 
Возможно ли использование дистанционных технологий для организации внеаудиторной 
самостоятельной работы студентов колледжа ? И если возможно, то каким образом ? 
Для того, чтобы ответить на этот вопрос, обозначим основные положения, которые 
касаются 
специфики 
дистанционных 
технологий 
и 
понимания 
внеаудиторной 
самостоятельной работы студентов колледжа. 
Дистанционные технологии главным образом базируются на самостоятельном обучении 
студента. Более того, дистанционные технологии по своей сути направлены на организацию 
продуктивной самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучающегося. Их 
специфическая особенность состоит в том, что в процессе обучения студенты активно, 
самостоятельно работают со средствами информатизации в отсутствии преподавателя. 
Дистанционные технологии содержат такие подсистемы, как устойчивое и эффективное 
управление самостоятельной учебной деятельностью, выбора оптимальной стратегии 
самообучения с учётом личных характеристик обучающихся, адаптации к использованию 
информационных технологий. 
С такой позиции понимания дистанционных технологий они вполне могут быть 
задействованы для реализации внеаудиторной самостоятельной работы, которая представляет
собой форму организации учебной деятельности, носящей управляющий характер, а её суть 
заключается в решении учебно - познавательных задач. 
Главной целью внеаудиторной самостоятельной работы является не только закрепление, 
расширение и углубление получаемых знаний, умений и навыков, но и самостоятельное 
изучение, усвоение нового материала без посторонней помощи, т.е. без помощи преподавателя. 
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов :
•
позволяет глубоко вникнуть в сущность изучаемого вопроса, основательно в нём 
разобраться; 
•
вырабатывает у студентов стойкие идейные взгляды и убеждения ; 
•
формирует у них такие ценные качества, как трудолюбие, организованность, 
инициативу, силу воли, дисциплинированность, аккуратность, творческий подход к 
делу, самостоятельность мышления; 
•
повышает культуру умственного труда студентов, развивает у них умение 
самостоятельно приобретать и углублять знания. Это особенно важно в условиях 
бурного развития науки и техники, когда специалисту, после окончания учебного 
заведения, приходиться заниматься самообразованием – повышать уровень своих 
знаний путём самостоятельного изучения различных литературных источников. 
Внеаудиторная самостоятельная работа может включать воспроизводящие и творческие 
процессы в деятельности студентов. В зависимости от этого различают