Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

 
ВЕДУЩАЯ РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ВХОЖДЕНИИ 
В ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО 
М.В. Лазарева (ФФ ТУИТ, старший преподаватель кафедры «Компьютерные 
системы») 
А.А. Горовик (ФФ ТУИТ, старший преподаватель кафедры «Программный 
инжиниринг») 
 
Отличительная особенность нынешнего времени – высокий уровень развития с 
использованием информационных технологий, которые становятся повсеместной и 
повседневной необходимостью. Государство совершенствует свою политику в области 
информационных технологий, определяет основные направления развития, широко 

---

74 
внедряет информационно-коммуникационные технологии в различные отрасли экономики 
и другие сферы.
Для информационного общества характерна ведущая роль образования и тесная его 
связь с таким обществом. Интенсивное вхождение в информационное общество возможно 
при ускоряющемся развитии научно-технических направлений, непосредственно 
обеспечивающих создание и эффективное применение новых информационных 
технологий, внедрение их в различные области человеческой деятельности.
Поэтому образованию отводится ведущая роль в развитии информационного 
общества. Информационные технологии стали основой для развития мировой системы 
образования.
В настоящее время в образовательной системе эффективно применяются передовые 
информационные и коммуникационные технологии. Переход к информационному 
обществу должен базироваться на приоритетном развитии образования.
Важно отметить, что говоря о множествах средств автоматизации необходимо 
учитывать общественные знания и умения по использованию таких средств. В этом как 
раз 
и 
состоит 
задача 
образования. 
Важно 
обеспечить 
профессиональную 
подготовленность пользователей. С одной стороны информатизация опирается на 
обучение пользователей, с другой стороны информатизация открывает новые 
возможности образования на базе перспективных информационных технологий. 
Образовательная система в информатизационном обществе должна стать системой 
опережающей. Доступ к новым технологиям сам по себе не обеспечивает появления 
способности использования таких технологий. Появление информатизационных 
технологий способствует смене технологий непосредственно в производстве, 
проектировании, исследованиях, управлении. Цикл обновления таких технологий 
значительно сокращается, что ведет за собой неоднократную смену вида деятельности 
человека в течение его жизни. Возможна смена профессии или дополнение её новыми 
навыками, связанными, так или иначе, с информационно-коммуникационными 
технологиями. Ускоренное развитие информационной индустрии не может не отражаться 
на потребности отраслей экономики в подготовке квалифицированных специалистов в 
области информационных систем и технологий. Переход к информатизационному 
обществу требует кадровой поддержки и должен постоянно пополняться новыми 
направлениями подготовки дипломированных специалистов. 
Необходимо формировать новые специальности в различных отраслях экономики и 
других сферах, основанные на использовании таких технологий. Поэтому такой процесс 
требует разработки обновленного содержания образования, изменения подходов к 
организации самого учебного процесса.
В 
данное 
время 
основными 
вопросами 
внедрения 
информационно-
коммуникационных технологий в образовательную систему являются такие вопросы как 
совместимость программно-технической среды, соблюдение международных стандартов, 
выбор информационных источников, регламентация информационного обмена и 
обработки данных, развитие широкого спектра направлений научно-практических работ и 
др. 
Не менее важно уделить внимание и таким практическим вопросам как оценка 
эффективности их внедрения в процесс подготовки персонала промышленных 
предприятий и возможные направления повышения эффективности использования 
информационно-коммуникационных технологий в образовании. 
Назрела необходимость глубокого исследования и накопления опыта в области 
подготовки персонала предприятий, взаимодействия по этому поводу предприятий и 
вузов, а также оценки эффективности внедрения таких технологий в процесс подготовки 
персонала промышленных предприятий.
Данный вопрос требует провести анализ системы подготовки, переподготовки и 
повышения квалификации персонала промышленных предприятий; раскрыть структуру, 

---

75 
основные 
характеристики 
и 
показать 
многообразие 
вариантов 
применения 
информационно-коммуникационных 
технологий, 
используемых 
при 
подготовке 
персонала; исследовать методы оценки эффективности системы подготовки персонала 
промышленных предприятий.
Возможно, надо предложить модель системы, позволяющую производить 
эффективную подготовку персонала на базе использования новейших производственных 
технологий с использованием информационных технологий; определить факторы, 
влияющие на эффективность подготовки персонала и построить механизм оценки 
эффективности подготовки персонала в системе промышленное предприятие – вуз и 
предложить направления повышения эффективности деятельности данной системы. 
Основная проблема данного направления – нехватка квалифицированного персонала 
на предприятиях. Это означает необходимость создания системы, состоящей из 
предприятия и вуза, в результате функционирования которой в новых, рыночных 
условиях повышается эффективность работы, как вуза, так и промышленного 
предприятия, что приведет за собой к повышению квалификации персонала 
промышленных предприятий и позволит создавать новые механизмы обучения, 
обеспечивать рост производительности труда, создавать предпосылки для существенного 
сокращения издержек на подготовку персонала и повышать эффективность распределения 
времени обучения. Вузы должны обеспечивать потребности производства и, 
следовательно, общества. Общество прямо заинтересовано в регулировании 
образовательной функции системы промышленное предприятие-вуз. 
Оценка эффективности применения информационно-коммуникационных технологий 
при подготовке персонала на современном этапе развития научно-технического прогресса 
приобретает особую актуальность, что в значительной степени обусловлено его 
стремительным развитием.
Механизм оценки эффективности подготовки персонала с применением 
информационно-коммуникационных технологий в системе промышленное предприятие - 
вуз должен включать наиболее важные показатели, оказывающие влияние на 
эффективность образовательной системы. 
Это и уровень информационной грамотности, уровень квалификации профессорско-
преподавательского состава, степень усвоения знаний, качество информационно-
коммуникационных технологий, что значительно усилит конкурентоспособность 
участников процесса подготовки персонала в системе промышленное предприятие – вуз. 
Это является существенным моментом, как на рынке товара аналогичных предприятий, 
так и на рынке образовательных услуг.
Все вышеизложенное позволит поддерживать надежность и стабильность 
производственной и образовательной сфер в условиях нестабильности внешней среды; 
проанализировать модели взаимодействия промышленных предприятий и вузов, выявить 
интересы вузов, предприятий, работников, создать и сравнить единства критериев 
качества подготовки специалистов.