‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

sababli, bolalar o‘qituvchining har bir so‘zini qonun sifatida qabul qiladilar. Demak,
boshlang‘ich ta’lim yoshidagi o ‘quvchilar rivojida yetakchi bo‘lgan o ‘quv faoliyati
o ‘qituvchi shaxsi va uning o‘quvchilar bilan qiladigan ijobiy muomala-munosabat
uslubiga bog‘liq.
BoshlangMch sinf o‘quvchi!ari shaxsining shakilanishi
0 ‘quv faoliyati boshlang‘ich ta’lim yoshidagi o ‘quvchi uchun nafaqat bilish
jarayonlarining yuqori 
darajada 
rivojlanishi, 
balki 
shaxsiy 
xususiyatlarini
nvojlantirish uchun ham imkoniyat yaratadi. Yetakchi bo‘lgan o ‘quv faoliyatidan
tashqari boshqa faoliyatlar - o ‘yin, muloqot va mehnat faoliyati ham o ‘quvchi shaxsi
nvojiga bevosita ta’sir ko‘rsatadi. Bu faoliyatlar asosida muvaffaqiyatga erishish
motivlari bilan bog‘liq boigan shaxsiy xususiyatlar tarkib topa boshlaydi. 0 ‘quv
faoliyati boshlang‘ich sinf o ‘quvchilari uchun o ‘qishda ma’lum yutuqlarga erishish
ehtiyojini qondirishga, shuningdek, tengdoshlari orasida o ‘z o ‘miga ega bo‘lishiga
imkoniyat yaratadi. Aynan ana shu o ‘rin yoki mavqega erishish uchun ham bola
yaxshi o‘qishga harakat qilishi mumkin. Bu yoshdagi bolalar doimiy ravishda o ‘zlari
erishgan muvaffaqiyatni boshqa tengdoshlari muvaffaqiyati bilan solishtiradilar. Ular
uchun doimo birinchi bo‘lish nihoyatda muhim. Boshlang‘ich ta’lim davrida
bolalardagi musobaqaga kirishish motivi tabiiy psixologik ehtiyoj hisoblanib, bu
motiv ularga kuchli emotsional zo‘riqishni beradi. Bu xususiyatlar aslida bog‘cha
davridan boshlab yuzaga kela boshlaydi va boshlang‘ich ta’lim davrida, shuningek,
o ‘smirlik davrida yaqqol ko‘zga tashlanadi. Boshlang‘ich sinf o ‘quvchilari
kattalarning o ‘zlari haqda aytgan fikrlariga qarab, o ‘zlariga o ‘zlan baho beradilar.