‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

boshqa odamlaming lideri, deb his qilsin. Ana shu his bolada mustaqil boiishga
undovchi motivlami yuzaga keltiradi.
7-11 yoshli bolalar o ‘zlarining individual xususiyatlanni anglay boshlaydilar.
Bolaning o ‘z-o‘zmi anglashi jadal nvojlanib, mustahkamlana boradi. Bu davrda
bolalar o ‘zlarining ismlariga yanada ko‘proq ahamiyat bera boshlaydilar va o ‘z
ismlari tengdoshlari, atrofdagilari tomonidan ijobiy qabul qilinishiga harakat
qiladilar. Bolaning o ‘z tashqi ko^rinishiga va gavda tuzilishiga beradigan bahosi ham
o ‘z-o‘zini anglashida juda katta ahamiyatga ega Boshlang‘ich ta’lim davrining
so‘ngida bolalar, ayniqsa, qizlar o ‘zlarining yuz tuzilishlariga alohida e ’tibor bera
boshlaydilar.
BoshlangMch ta’lim yoshidagi o ‘quvchining o ‘quv faoliyati jarayonida o ‘zidagi
xulq-atvomi va faoliyatni o ‘zi tomonidan muvofiqlashtinsh, ongli ravishda bir fikrga
kela olish qobiliyati nvojlanadi. Bu esa o ‘z faoliyatini o'zi o ‘zgartirishga hamda
bilim olish jarayoniga bo‘lgan qiziqishning qaror topishiga yordam beradi. Shu bilan
birga, o ‘quvchining o ‘z xulq-atvorim motivlashtirishi ham o ‘zgaradi. Bunda do‘stlari
va jamoaning fikrlari asosiy motivlar b oiib qoladi. Axloqiy his-tuyg‘ular va
shaxsning irodaviv xususiyatlan shakllanadi.
5-6 yoshlarda bolalaming ko^zga tashlangan xususiyatlari yillar davomida
rivojlanadi va mustahkamlanadi. 0 ‘smirlik davrining boshlanga kelib, juda ko‘plab
shaxsiy fazilatlar shakllanib bo‘ladi. Bolaning individualliklari bilish jarayonida ham
ko‘rinadi. Bu davrda uning bilimi kengavadi, chuqurlashadi, ko'nikma va malakalan
takomillashadi.
3-4 sinflarga bonb, aksariyat bolalarda umumiy maxsus layoqatlar ko‘zga
tashlanadi. Bu davrda hayot uchun nihoyatda ahamiyatli bo‘lgan muvaffaqiyatga