Ўзбекист0н рeспубликаси олий ва ўрта махсус таълим

ТЕСТЛАР

1. 
   .«Педагогик диагностика» атамаси ким томонидан ва қачон фанга киритилди?
   

1. 
   1943 йил Т. Келли томонидан;
   
2. 
   1978 йил Ж.Ж. Руссо томонидан;
   
3. 
   1900 йил Эдвард Томдайк томонидан;
   
4. 
   1968 йил Карлхайнс Инкенкампф томонидан.
   

2. 
   Ижтимоий педагогик диагностика бу-?
   

1. 
   ўрганилаётган объект ёки жараён тўғрисида аниқ маълумот олишнинг умумий воситаси;
   
2. 
   * педагогик омилларнинг самарадорлигини ошириш мақсадида шахсда маънавий, руҳий, жисмоний, экологик, ижтимоий-психологик таъсир кўрсатиш ҳақидаги фан соҳаси;
   
3. 
   ҳаётий чекинишларга учраган болалар билан олиб бориладиган аниқ фаолият:
   
4. 
   муайян жараён тўғрисида аниқ маълумот олиш методлари мажмуаси.
   

2. 
   Тарбияланганлик бу?-
   

1. 
   одоб-ахлоқлилик
   
2. 
   жаҳл чиққанда ўзини боса олиш хусусияти
   

С) жамиятда қабул қилинган ахлоқий нормаларга бўйсуниш ва ўзгаларнинг нафратини қўзғатадиган хатти-ҳаракатлардан ўзини тия билиш

4. 
   жамоадошларининг фикрига бўйсуниш
   

2. 
   Диагностик жараённинг асосий таянч нуқтаси нима?
   

1. 
   *солиштириш;
   
2. 
   таҳлил;
   
3. 
   интерпретация;
   
4. 
   шкалалаш.
   

2. 
   Номинал шкала бу?-...
   

1. 
   ёшламинг гуруҳларда мулоқатга киришувчанлигини аниқлаш;
   
2. 
   ёшламинг ахлоқий фазилатларини аниқлаш;
   
3. 
   *ўрганилувчи объектнинг сифатловцЛи белгиларига ташхис қўйиш;
   
4. 
   ўрганилувчи объектнинг Шахсий белгиларига қараб модел тузиш.
   

2. 
   Педагогик диагностикада «нормалар» деб нимага айтииади?
   

1. 
   *ўрганувчиламинг интеллектуал, маънавий-маърифий соҳаларда эришган натижаларини баҳолаш учун зарур бўлган ахборот тўплаш;
   
2. 
   ёшларнинг хулқини кузатиш бўйича тўпланган ахборот;
   
3. 
   ўқувчиларнинг индивидуал ўзлаштириш даражаси;
   
4. 
   ўрганилувчиларнинг олдинги натижалари билан қиёсий таҳлил.
   

2. 
   Ўлчашнинг даражасига мос шкалаларнинг тўғри белгиланган қаторини кўрсатинг?
   

1. 
   *номинал, тартибли, интервалли, муносабат ёки пропорсия;
   
2. 
   тартибли, интервалли, емпирик, ахлоқий;
   
3. 
   миқдорий, интервалли, ўлчов, тартибли;
   
4. 
   миқдорий, интервалли, пропорсияли.
   

2. 
   Педагогикада башорат (Прогноз ) нима?
   

1. 
   олдиндан кўра олиш маҳорати;
   
2. 
   *педагогик солиштириш ва таҳлилда олинган натижалами бошқа шароит ва келажакда қўллаш;
   
3. 
   таълим-тарбия жараёнида педагогик вазиятни таҳлил қилиш;
   
4. 
   инсоннинг ижтимоий ҳаётдаги фаоллик даражаси
   

•>. ҳҳниуҳлилик нима?
Л) *ўрганилаётган у ёки бу аниқ белгининг аниқлик даражаси;
ИИ) ўлчов сифатининг муҳим методик сифати;
(ъ) таълимнинг ўзига хос томони;

1. 
   ) бирор белгининг акс этиш даражаси.
   

10. 
    (Жи/Ақиш бу? -...
    

Л)* бирон-бир соҳада тўғри мўлжал олишга, янги далиллар билан лииииии.лиишга, воқеликни анча тўла ва чуқур акс эттиришга интилиш;
М) индивид учун қизиқиш, субъектив тарзда олганда, билиш жараёни лииъиини кашф этадиган ижобий ҳисси оҳангда, объект билан чуқурроқ лими иҳишга, у ҳақда кўпроқ билиш, уни англаб этишга бўлган истакда намоён бўлади;

3. 
   шахсни ўзида билим олиш ва англаб этиш борасида ҳосил бўлган и .лилиёқни қондириш йўлларини ва усулларини фаол тарзда излашга мажбур этиш;
   

1. 
   ,) шахснинг чуқурлаштирган ҳолда билиш фаолиятининг янада юксак даражасига мос келадиган янги қизиқишларни келтириб чиқариш.
   

11. 
    .«Характер» сўзи юнон тилидан олинган бўлиб, унинг луғавий маъноси нимани билдиради?
    

1. 
   * «белги», «зарб қилиш»;
   
2. 
   «қолип», «акс-садо»;
   
3. 
   «гумҳий муносабат»;
   
4. 
   «белгилар мажмуаси».
   

Ш.А. Абдуллаева
Д.И. Рўзиева