Замонавий узлуксиз таълимни рақамлаштириш: педагогика соҳасида

Ijtimoiylikning shakllanishi.
 
Freire o'quv dasturiga ishora qilib, 
tanqidiy fikrlash va ijtimoiy o'zgarishlar o'rtasidagi bog'liqlikni ta'kidlaydi, 
bunda o’quvchilar o'z dunyosi va o'rganayotgan narsalar o'rtasida faol 
aloqa o'rnatishlari kerak[2, 243]. Insonning o'zini namoyon qilish, 
intilishlari va dunyo bilan munosabatlari kabi intilishlari "tug'iladi", ular u 
erda statik ob'ektlar sifatida mavjud emas, shuning uchun bu intilishlar 
o'quv dasturining mazmuniy xususiyatlari sifatida qaralishi kerak. Gud 
o‘quv dasturining “ijtimoiy” tarkibiy qismlarining afzalliklariga misol 
qilib, odamlar hayotidagi real muammolar bilan shug‘ullanuvchi 
o‘quvchilar darslarda ko‘proq faol bo’lganligini aniqladi. 
O'quv 
dasturining 
zamonaviyligini 
ta’minlash. 
Bugungi 
maktablarda o'qiyotgan zamonaviy o'quvchilar allaqachon raqamli, 
kibernetik bo'lib, ularning hayoti, nutqi, fikrlari, xatti-harakatlari murakkab 
qurilmalar va mahsulotlar bilan shakllantirilgan[3, 62]. Zamonaviy bo'lish 
bugungi davrning talablaridan biri. Long, zamonaviy ta’lim jarayoni 
tasviriy san’at o'qituvchilarini sinfda raqamli texnologiyalardan 
foydalanishda “bosim” ostida qolayotganliklarini ta'kidlaydi[6, 58]. 
Shubhasiz, san'at darslari ham o'quvchilar savodxonligini rivojlantiruvchi 
ta'lim tizimining bir qismi bo'lganligi sababli, Long "savodxonlik" ning 
zamonaviy ta'rifi bolalar ta'limining bir qismi sifatida raqamli vositalardan 
foydalangan holda multimodal bo'lishi kerakligini ta'kidlaydi[6, 61].
 

---

630 
Tasviriy sanʼatni oʻqitishda zamonaviylik deganda nafaqat 
texnologiya, balki sanʼat olamining ajralmas qismi boʻlgan zamonaviy 
tasviriy sanʼat ham nazarda tutiladi. O’quvchilarga zamonaviy san'at 
haqida ma'lumot berish ularga san'atni his qilish, tahlil qilish va 
tushuntirishga yordam beradi. Shuning uchun samarali o'quv dasturida 
an'anaviy va zamonaviy san'at amaliyoti bilan bog'liq muhim g'oyalar 
bo'lishi kerak.