Замонавий педагогик технологиялар

24- Tест. Муҳокама бу методни қўллаганда кичик гуруҳлар нечта бўлиши керак?
1. 2-4
2. 3-5
3. 3-6
4. 4-8


25- Tест. «Муҳокама» методи қайси таърифда берилган?
1. ўқувчиларнинг ижобий фикрлаш қобилиятини ўстириш мақсадида гуруҳда ижодий масалани ечиш, ечилиши кўп бўлган муаммолардан ечимлари орасидан энг мақбулини танлашга қаратилган ғояларни тезкор жамлаш, саралаш усули
2. таълим олувчининг ўқув материалининг мустақил ўзлаштиришини, ўзқўзини текширув масалаларини берилган матннинг мазмунини гуруҳ ва онгли равишда баён эта билишига қаратилган усулдир
3 Ўқувчиларнинг олдига саволларни кўндаланг қилиб қуяди ва бу билан уларни берилган маълумотни яна такрорлашга ундайди. Шу тариқа уларни ўқитувчи томондан қулланилган оғзаки ва бошқа алоқа услубларини тушиниб етади
4. бу ёндашув ўқувчиларнинг эгаллаган назарий билимларини тадбиқ этиш билан бир қаторда уларнинг ўз-ўзларини рағбатлантириш орқали билим ва кўникмалар тўплашларига шароит яратадиган усулдир.
26- Tест. Кичик гуруҳларда ишлаш методи қайси моделга киради?
1. моделлаштириш
2. анъанавий
3. тадқиқот
4. ҳамкорликда ўрганиш модели
27- Tест. Кичик гуруҳларда ўқувчилар сони нечта бўлиши керак?
1. 2-5
2. 5-8
3. 3-4
4. 3-7
28- Tест. Кичик гуруҳларда ишлаш метод қандай босқичлардан иборат?
1. тайёрлов, кириш, гуруҳда ишлаш, якун ясаш, таҳлил қилиш ва баҳолаш
2. гуруҳда ишлаш, кириш, жорий, баҳолаш, таҳлил
3. кириш, тайёрлов, баҳолаш, якунлаш
4. тайёрлов, оралиқ, баҳолаш, таҳлил, якун ясаш
29- Tест. Кичик гуруҳларда ишлаш методга қайси тавсиф тааллуқли эмас?
1. фаолият йўналиши аниқланади
2. гуруҳлар белгиланмайди
4. керакли асос яратилади
4. якуний тақдимотлар муҳокама қилинади
30- Tест. Кичик гуруҳларда ишлаш методининг таърифини топинг
1. ўқувчиларнинг ижобий фикрлаш қобилиятини ўстириш мақсадида гуруҳда ижодий масалани ечиш, ечилиши кўп бўлган муаммолардан ечимлари орасидан энг мақбулини танлашга қаратилган ғояларни тезкор жамлаш, саралаш усули
2. таълим олувчининг ўқув материалининг мустақил ўзлаштиришини, ўз-ўзини текширув масалаларини берилган матннинг мазмунини гуруҳ ва онгли равишда баён эта билишига қаратилган усулдир
3. бу усул билим ва малакаларни таҳлил қилиш ва баҳолашни назарда тутувчи таълимнинг мажмуавий усулидир
4. Бу усул таълим берувчи - таълим олувчи диалогидан воз кечишни ва «таълим берувчи-гуруҳ-таълим олувчи» кўринишидаги уч тамонлама ўзаро муносабатга ўтишни назарда тутади.