“замонавий педагогик технологиялар” модули

Лаборатория
машғулотининг технологик харитаси

III-босқич. Машғулот	Ўқувчиларни қилинаётган ишнинг ҳар бир босқичида керакли хулосаларга олиб келади (иложи борича тадқиқот йўли билан) ва ишни изчиллик билан бошқаради. Машғулотни боришини ва техника хавфсизлигини кузатади.	Ишни босқичма-босқич мустақил ёки гуруҳ былиб бажарадилар. Керакли нарсаларни ёзадилар
IV-босқич. Якун ясаш, таҳлиллаш ва баҳолаш	Ишга якун ясайди ва асосий хулосаларни шакллантиради. Таълим олувчиларнинг фаолиятини таҳлил қилади ва баҳолайди.	Агар иш тадқиқот характерида бўлса, натижаларни мустақил таҳлил қилади ва баҳолайди, хулоса чиқаради.

Ғояларни генерация қилиш методи.

бирор муаммо бўйича ўқувчилар томонидан билдирилган эркин фикр ва мулоҳазаларни тўплаб, улар орқали маълум бир ечимга келинадиган самарали методдир.

"АҚЛИЙ ҲУЖУМ"
МЕТОДИ

Муаммоли савол берилади
Фикр ва ғоялар билдирилади ва жамлаб борилади
Фикр ва ғоялар гуруҳланади
Аниқ ва тўғри жавоблар танлаб олинади
"АҚЛИЙ ҲУЖУМ"
МЕТОДИ

«Ақлий ҳужум» методининг афзаллик томонлари:

• «Ақлий ҳужум» методининг афзаллик томонлари:
• натижалар баҳоланмаслиги ўқувчиларни турли фикр-ғояларнинг шаклланишига олиб келади;
• Ўқувчиларнинг барчаси иштирок этади;
• фикр-ғоялар визуаллаштирилиб борилади;
• Ўқувчиларнинг бошланғич билимларини текшириб кўриш имконияти мавжуд;
• Ўқувчиларда мавзуга қизиқиш уйғотиш мумкин.

• «Ақлий ҳужум» методининг камчилик томонлари:
• Ўқитувчи томонидан саволни тЎғри қўя олмаслик;
• Ўқитувчидан юқори даражада эшитиш қобилиятининг талаб этилиши.