Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti

16 Pressda quritish qanday amalga oshiriladi.

A.Orasiga o‘simlik solingan qog‘ozlar, gerbariy papkasi o‘rniga ikkita faner listlari o‘rtasiga joylanib, og‘ir narsa bostirib qo‘yiladi.

B.Ustiga qator qog‘ozlar solingan gerbariy papkasi o‘rniga ikkita tunika listlari o‘rtasiga joylanib, og‘ir narsa bostirib qo‘yiladi.

S.Tagiga o‘simlik solingan qog‘ozlar, gerbariy papkasi o‘rniga ikkita karton o‘rtasiga , og‘ir narsa bostirib qo‘yiladi.

D.Orasiga o‘simlik solingan qog‘ozlar gerbariy papkasi o‘rniga ikkita faner listlari o‘rtasiga joylanib,o’rtacha og‘irlikdagi narsa bostirib qo‘yiladi.

17.Gerbariy ramkalarida quritilgan o‘simliklarning ko‘pchiligi o‘zining tabiiy rangini saqlab qoladimi?

A.Saqlab qoladi.

B.Qisman saqlab qoladi.

S.Saqlab qolmardi.

D.Bachasi to’g’ri.

18. Paxmoq teatri uchun personajlar qanday tayyorlanadi:

A.Personajlar karton qog’ozdan qirqib olinadi va rangli bo'yoqda, guashda bo'yaladi.

B.Personajlar turli qog’ozlardan qirqib olinadi va rangli bo'yoqda bo'yaladi.

S.Personajlar karton qog’ozdan qirqib olinadi, silliqlanadi.

D.Personajlar upqa qog’ozdan qirqib olinadi va guashda bo'yaladi.

19.Improvizatsiya nimani anglatadi.

A.Bolalar idrokining emotsionalligi va samimiyligini sahnada ko‘rilgan narsalarni fikran va harakatlar yordamida takrorlash imkonini beradi.

B.Bolalar sezuvchanligini va samimiyligini sahnada ko‘rilgan narsalarni aniq harakatlar yordamida takrorlash imkonini beradi.

S.Bolalar diqqatining uyg’unligi va sahnada ko‘rilgan narsalarni fikran va harakatlar yordamida takrorlash imkonini beradi.

D.Bolalar idrokining emotsionalligi va samimiyligini fikran va harakatlar yordamida ko’rish, eshitish, analiz qilish imkonini beradi.

20. Pa'pe-mashe so'zi qanday ma’noni beradi.

A.Fransuz rassominig ism va familiyasidir. Pa'pe-mashe “ivigan”, “g’ijimlangan”qog’oz demakdir.

B.Ingliz rassominig ism va familiyasidir. Pa'pe-mashe “ivigan”, musht qog’oz demakdir.

S.Nemis rassominig ism va familiyasidir. “g’ijimlangan”qog’oz demakdir.

D.Kores rassominig ism va familiyasidir. Pa'pe-mashe “ivigan”, “g’ijimlangan”qog’oz demakdir.

21.Applikatsiyada ta’svirning nimasi saqlanadi.

A.Badiiy asarlarni yaratishnning eng sodda va oson usularidan biri bo’lib, bunda tasvirning realistik asosi saqlanadi.

B.Badiiy asarlarni yaratishnning eng sodda va oson usularidan biri bo’lib, bunda tasvirning asosi saqlanadi.

S.Badiiy asarlarni yaratishnning eng sodda va oson usularidan biri bo’lib, bunda tasvirning poetik, personaj asosi saqlanadi.

D.Badiiy asarlarni yaratishnning eng sodda va oson usularidan biri bo’lib, bunda tasvirning estetik,yumoristik, realistik, poetik asosi saqlanadi.

22.Applikatsiya qachon paydo bo’lgan v anima uchun foydalanilgan.

A. 2005yil muqaddam ko'chmanchi halqlarda paydo bo'lgan. Applikatsiya bilan kiyim- kechak, boshkiyimlar, turar joylar bezatilgan. Bu jarayonda ular teri, mo'yna na'matlardan foydalanishgan.

B. 2010yil muqaddam ko'chmanchi halqlarda paydo bo'lgan. Applikatsiya bilan kiyim- kechak, turar joylar bezatilgan. Bu jarayonda ular teri, mo'yna na'matlardan foydalanishgan.

S. 2000yil muqaddam ko'chmanchi halqlarda paydo bo'lgan. Applikatsiya bilan kiyim- kechak, boshkiyimlar, turar joylar bezatilgan.

D. 200ming yil muqaddam ko'chmanchi halqlarda paydo bo'lgan, bu jarayonda ular teri, mo'yna na'matlardan foydalanishgan.

23.Applikatsiyadan qadimda qaysi xalqlar foydalanishgan.

A.Qozoq, osetin, buryat, boshqir va boshqa xalqlar applikatsiyadan milliy kiyim, uy-rozg'or jihozlarini bezatishda foydalanishgan.

B.rus, tatar,latish, osetin, buryat, boshqir va boshqa xalqlar applikatsiyadan milliy kiyimlarni tilishda foydalanishgan.

S.Qirg’iz,tojik, uyg’ur buryat, boshqir va boshqa xalqlar applikatsiyadan uy-rozg'or jihozlarini bezatishda foydalanishgan.

D.O’zbek, tolik ,moldavan rus va boshqa xalqlar applikatsiyadan milliy kiyim, uy-rozg'or jihozlarini bezatishda foydalanishgan.

24.Magnitli teatr- qanday amalga oshiriladi.

A.Mavzuga moslangan holda hikoya yoki ertak qahramonlari, personajlariga mos qog’irchoqlar tanlanadi. Ularning ostiga magnit kesimi o‘rnatiladi.

B.Mavzuga moslangan holda hikoya yoki ertak qahramonlari, personajlarining yon bel qismiga bir qator magnit o‘rnatiladi.

S.Mavzuga moslangan holda hikoya yoki ertak qahramonlari, personajlariga mos qog’irchoqlar tanlanadi. Ularning bosh qismiga magnit kesimi ikki qator qilib o‘rnatiladi.

D.Mavzuga oid hikoya yoki ertak qahramonlariga mos qog’irchoqlar tanlanadi.Uning bo’yi, bel, oyoq qismiga magnit kesimi o‘rnatiladi.

25. Ip-marionetka nima uchun ishlatiladi.

A.Bolalar uchun qo’g’irchoqlar yasaladi.Ip-marionetka bilan boshqariladigan qo‘g‘irchoqlar bilan ilro etilgan teatrlar bolalarga yanada qiziqarliroq bo’ladi.

B.Bolalar uchun qo’g’irchoqlar yasaladi.Ip-marionetka bilan boshqariladigan qo‘g‘irchoqlar bilan ilro etilgan teatrlar bolalarga uncha qiziqarliroq bo’lmaydi

S.Bolalar uchun qo’g’irchoqlar yasaladi.Ip-marionetka bilan boshqariladigan qo‘g‘irchoqlar harakatlanmaydi, tarbiyachi boshiga kiyib harakatlantiradi.

D.Bolalar uchun qo’lqopchalar yasaladi.Ip-marionetka bilan boshqariladigan qo‘g‘irchoqlar o’zlari harakatlanadi.

26.Origami usuli qanday usul?

A.Qog’ozni buklash yo’li bilan narsalar yasah.

B. Qog’ozni ivitib buklash yo’li bilan narsalar yasah.

S. Buklash va applikatsiyani qo’shihs yo’li bilan narsalar yasah.

D. A.Qog’ozni qat-qat buklash va ichini ivitib nam qog’ozdan narsalar yasah.

27.Qo‘lqopli qo‘g‘irchoqlardan qanday foydalanish mumkin.

A. Bolalar qo‘lga kiyib ushlagan holda stol teatrlarida foydalanadilar

B. Bolalar qo‘lga kiyib o’ynaladigan qo’g’irchoq teatrlarida foydalanadilar

S. Bolalar qo‘lga kiyib marionetka usulidagi teatrlarida foydalanadilar

D.Bolalar qo‘lga kiyib ushlagan holda stol teatrlarida foydalanadilar.

28. Nechanchi asrda qaysi shaharda yashgan, shoirning kasbi sardo’zlik bo’lgan.

A. XVII asrda yashagan Samarqandlik shoir Fitratning asosiy kasbi zardo‘zlik bo‘lgan, u matolarga zardan ajoyib kashtalar tikkan.

B. XVII asrda yashagan Buxoralik shoir Firdavstning asosiy kasbi zardo‘zlik bo‘lgan, u matolarga zardan ajoyib kashtalar tikkan.

S.XVII asrda yashagan Shaxrisabzlik shoir Balxiyning asosiy kasbi zardo‘zlik bo‘lgan, u matolarga zardan ajoyib kashtalar tikkan.

D.XVII asrda yashagan Buxoralik shoir Zarnujjiyning asosiy kasbi zardo‘zlik bo‘lgan, u matolarga zardan ajoyib kashtalar tikkan.

29.Yog‘och materiallari qanday aniqlanadi.

A.Tabiiy guliga, rangiga, tovlanishga, hidiga qarab aniqlanadi.

B.Tabiiy namligiga , qalinligiga, rangiga, tovlanishga, qarab aniqlanadi.

S.Ko’yilliligiga shoxlariga, yashgan muhita guliga, tovlanishga, hidiga qarab aniqlanadi.

D.Tabiiy iqlimiga, katta-kichikligiga, shoxlariga, guliga, rangiga, hidiga qarab aniqlanadi.

30. Qo‘g‘irchoqlarni tayyorlash texnologiyasi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan.

A.Alebastr (3 kg) sof tuproqdan tayyorlangan loy,gazeta bo‘laklari,suv, un kleyster tayyorlash uchun,oq qog‘oz,qora duxoba, ozgina oq chit, har- xil matolar,“PVA” va “Moment” kleylari,yog‘och bo‘yi 40 sm,eni 2 sm,temirli pivo idishli, mix,mochalka (gubka),ohak, guash, buyoq,leska, mayda qum qog‘oz.

B.Alebastr (2 kg) sof tuproqdan tayyorlangan loy,gazeta bo‘laklari,suv, un kleyster tayyorlash uchun,oq qog‘oz,qora duxoba, ozgina oq chit, har- xil matolar,“PVA” va “Moment” kleylari,yog‘och bo‘yi 30 sm,eni 12 sm,temirli pivo idishli, mix,mochalka (gubka),ohak, guash, buyoq,leska, mayda kalka qog‘oz.

S.Alebastr (4 kg) sof tuproqdan tayyorlangan loy,gazeta bo‘laklari,suv, un kleyster tayyorlash uchun,oq qog‘oz,qora duxoba, ozgina oq chit, har- xil matolar,“PVA” va “Moment”,bo’yoq kleylari,yog‘och bo‘yi 450 sm,eni 15 sm, mix,mochalka (gubka),ohak, guash, buyoq,leska, mayda ivigan qog‘oz.

D.Alebastr (5 kg) sof tuproqdan tayyorlangan loy,gazeta bo‘laklari,suv, un kleyster tayyorlash uchun,oq qog‘oz,qora duxoba, rangli chit, har- xil matolar,“PVA” va “Moment” kleylari,yog‘och bo‘yi 40 sm,eni 12 sm,,mochalka (gubka),ohak, guash, buyoq,leska, mayda origami qog‘oz.

BAHOLASH MEZONI

“Komparativistik pedagogika” fanidan talabalar o’zlashtirishini baholash mezoni

Baholash turlari va shakllari

Baholash turlari, shakllari, mezonlari va namunaviy savollar kafedra mudiri tavsiyasi bilan oliy ta’lim muassasasi (fakultet)ning o’quv-uslubiy kengashida muhokama qilinadi va tasdiqlanadi hamda har bir fanning ishchi o’quv dasturida mashg’ulot turlari bilan birgalikda ko’rsatiladi.

Baholash turlari, shakllari, soni hamda mezonlari haqidagi ma’lumotlar talabalarga professor-o’qituvchilar tomonidan fan bo’yicha birinchi mashg’ulotda e’lon qilinadi.

Talabalarning fan bo’yicha o’zlashtirishini aniqlash uchun quyidagi baholash turlari o’tkaziladi:

• 
  oraliq baholash (OB) - semestr davomida talabaning fan o’quv dasturini tegishli tugallangan bo’lim(lar)ini o’zlashtirishini baholash usuli.
  

OB soni (bir semestrda 2 tadan oshmasligi lozim) va shakli (suhbat, yozma ish, og’zaki so’rov, test o’tkazish, kollokvium, hisob-grafika ishi, nazorat ishi, kurs ishi, kurs loyihasi, ijodiy topshiriq va hokazo) fan xususiyati va unga ajratilgan umumiy soatlar hajmidan kelib chiqqan holda belgilanadi;

• 
  yakuniy baholash (YAB) - semestr yakunida talabaning muayyan fan bo’yicha nazariy bilim va amaliy ko’nikmalarni o’zlashtirishini baholash usuli. U asosan tayanch tushuncha va iboralarga asoslangan yozma ish (tibbiyot oliy ta’lim muassasalari uchun yozma ish yoki OTKS (ob’ektiv tizimlashtirilgan klinik sinov), og’zaki so’rov, test, ijodiy ish va boshqa shakllarda o’tkaziladi.
  

Baholashlar yozma ish shaklida o’tkazilganda, talabaning yozma ishlarini tekshirish identifikatsiya raqamlari berish orqali amalga oshiriladi.

Yozma ish talaba tomonidan mustaqil ravishda yoziladi.

Mualliflikni o’zlashtirish (plagiat)ga yo’l qo’yilmaydi. Yozma ish matnidagi o’zganing mualliflik ishidan olingan har qanday matnda muallif, ishning nomi va ishning boshqa rekvizitlarini ko’rsatgan holda havolalar keltirilishi shart. Yozma ishni tekshirishda plagiat holatlari aniqlanishi, shuningdek ikki yoki undan ortik yozma ishning mustaqil yozilganligiga shubha uyg’otadigan darajada o’xshash bo’lishi ushbu barcha yozma ishlarga nol ball qo’yish yoki oldin qo’yilgan ballarni bekor qilishga asos bo’ladi.

Baholashlar bo’yicha o’tkazilgan yozma ishlar 6 oy saqlanadi va muddat o’tganidan so’ng o’rnatilgan tartibda yo’q qilinadi.

O’quv rejasidagi fanlar bo’yicha belgilangan baholash turlarini barcha talabalar topshirishlari shart. Yakuniy baholashlar jadvali fakultet dekani tomonidan tayyorlanib, baholash boshlanishidan bir oy oldin oliy ta’lim muassasasi rektori (prorektori) tomonidan tasdiqlanadi.

Oraliq baholash jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya ishtirokida davriy ravishda o’rganib borilishi mumkin va uni o’tkazish tartiblari buzilgan hollarda, oraliq nazorat natijalari bekor qilinib, oraliq nazorat qayta o’tkaziladi.

Oliy ta’lim muassasasi rahbarining buyrug’i bilan ta’lim sifatini nazorat qilish bo’limi yoki o’quv-uslubiy boshqarma (bo’lim) boshlig’i rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida yakuniy nazoratni o’tkazish jarayoni davriy ravishda o’rganib boriladi va uni o’tkazish tartiblari buzilgan hollarda, yakuniy nazorat natijalari bekor qilinadi hamda yakuniy nazorat qayta o’tkaziladi.

Baholash tartibi va mezonlari

Talabalarning fanlarni o’zlashtirishi 5 ballik tizimda baholanadi.

Malakaviy amaliyot, fan (fanlararo) davlat attestatsiyasi, bitiruv malakaviy ishi, shuningdek magistraturada ilmiy-tadqiqot va ilmiy-pedagogik ishlar hamda magistrlik dissertatsiyasi bo’yicha talabalar o’zlashtirishi ham 5 ballik tizimda baholanadi.

Talabaning fan bo’yicha o’zlashtirishini baholashda quyidagi namunaviy mezonlar tavsiya etiladi:

5 (a’lo) baho:

• 
  xulosa va qaror qabul qilish;
  
• 
  ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish;
  
• 
  olgan bilimlarini amalda qo’llay olish;
  
• 
  mohiyatini tushunish;
  
• 
  bilish, aytib berish;
  
• 
  tasavvurga ega bo’lish.
  

4 (yaxshi) baho:

• 
  mustaqil mushohada yurita olish;
  
• 
  olgan bilimlarini amalda qo’llay olish;
  
• 
  mohiyatini tushunish;
  

bilish, aytib berish;

• 
  tasavvurga ega bo’lish.
  

3 (qoniqarli) baho:

• 
  mohiyatini tushunish;
  
• 
  bilish, aytib berish;
  
• 
  tasavvurga ega bo’lish.
  

2 (qoniqarsiz) baho:

• 
  dasturni o’zlashtirmaganlik;
  
• 
  fanning mohiyatini bilmaslik;
  
• 
  aniq tasavvurga ega bo’lmaslik;
  
• 
  mustaqil fikrlay olmaslik.
  

Namunaviy mezonlar asosida kafedra tomonidan muayyan fandan baholash mezonlari ishlab chiqiladi va talabalarga e’lon qilinadi.

Baholash turlari bo’yicha tuzilgan savollar (topshiriqlar) mazmuni (oddiydan murakkabgacha) baholash mezonlariga muvofik talabaning o’zlashtirishini holis (ob’ektiv) va aniq baholash imkoniyatini berishi kerak. Buning uchun mas’uliyat fan o’qituvchisi hamda kafedra mudiriga yuklatiladi.

Savollar (topshiriqlar) tarkibiga fan dasturidan kelib chidan holda nazariy materiallar bilan birga mustaqil ish, laboratoriya va hisob-grafika ishlari, amaliy va seminar mashg’ulotlari materiallari hm kiritiladi.

Baholashlarni o’tkazish muddati

Baholashlarni tasdiqlangan o’quv jarayoni jadvaliga muvofiq dekanat tomonidan tuzilgan jadval asosida fan bo’yicha o’quv mashg’ulotlarini olib borgan professor-o’qituvchilar o’tkazadi.

Uzrli sabablarga (talabaning kasal bo’lishi, yaqin qarindoshlari oilasida favqulodda holatlar, yashash joyi bilan bog’lik muammoli vaziyatlar) ko’ra baholashlarda qatnashmagan talabalarga, asoslovchi hujjatlar taqdim etilgan taqdirda, fakultet dekani farmoyishi bilan baholashlarni shaxsiy grafik asosida topshirishga ruxsat beriladi.

Birinchi oraliq baholashdan qoniqarsiz baholangan talaba ikkinchi oraliq; baholashgacha, ikkinchi oraliq baholashdan qoniqarsiz baholangan talaba yakuniy baholashgacha qarzdorligini qayta topshirishi mumkin.

Yakuniy baholashdan 2 (qoniqarsiz) baholangan talaba akademik qarzdor hisoblanadi.

Kuzgi semestr natijalari bo’yicha qarzdor talabalarga navbatdagi semestr yakunigacha, bahorgi semestr natijalari bo’yicha qarzdor talabalarga yangi o’quv yili boshlanishiga qadar qayta topshirishga qo’shimcha muddat beriladi.

Qayta topshirishlar soni 2 martadan oshmasligi kerak. Ikkinchi qayta topshirish fakultet dekani tasdiqlagan komissiya tomonidan qabul qilinadi.

Qo’shimcha muddatlarda ham akademik qarzdorlikni bartaraf etmagan talaba fakultet dekani tavsiyasiga ko’ra belgilangan tartibda rektorning buyrug’i bilan kursda qoldiriladi.

Talaba baholash natijalaridan norozi bo’lsa, fan bo’yicha baholash turi natijalari e’lon qilingan vaqtdan boshlab bir kun mobaynida fakultet dekaniga ariza bilan murojaat etishi mumkin. Bunday holda fakultet dekani taqdimnomasiga muvofiq rektor buyrug’i bilan 3 (uch) a’zodan kam bo’lmagan tarkibda apellyasiya komissiyasi tashkil etiladi.

Birinchi oraliq baholashdan qoniqarsiz baholangan talaba ikkinchi oraliq baholashgacha, ikkinchi oraliq baholashdan qoniqarsiz baholangan talaba yakuniy baholashgacha qarzdorligini qayta topshirishi mumkin.

Yakuniy baholashdan 2 qoniqarsiz) baholangan talaba akadеmik qarzdor hisoblanadi.

Kuzgi sеmеstr natijalari buyicha qarzdor talabalarga navbatdagi sеmеstr yakunigacha, bahorgi sеmеstr natijalari bўyicha qarzdor talabalarga yangi o’quv yili boshlanishiga qadar qayta topshirishga qo’shimcha muddat bеriladi.

Qayta topshirishlar soni 2 martadan oshmasligi kеrak. Ikkinchi qayta topshirish fakultеt dеkani tasdikdagan komissiya tomonidan qabul qilinadi.

Qo’shimcha muddatlarda ham akadеmik qarzdorlikni bartaraf etmagan talaba fakultеt dеkani tavsiyasiga ko’ra bеlgilangan tartibda rеktorning buyrug’i bilan kursda qoldiriladi.

Talaba baholash natijalaridan norozi bo’lsa, fan bo’yicha baholash turi natijalari e'lon qilingan vaqtdan boshlab bir kun mobaynida fakultеt dеkaniga ariza bilan murojaat etishi mumkin. Bunday holda fakultеt dеkani taqdimnomasiga muvofiq rеktor buyrug’i bilan 3 (uch) a'zodan kam bўlmagan tarkibda apеllyatsiya komissiyasi tashkil etiladi.

Apellyasiya komissiyasi talabalarning arizalarini ko’rib chiqib, shu kunning o’zida xulosasini bildiradi.

Kursda qoldirilgan talaba o’qishini fan(lar)ni o’zlashtirmagan semestr boshidan boshlaydi va mazkur semestrdagi barcha fanlarni qayta to’liq o’zlashtirishi shart.

Baholash natijalarini qayd qilish va tahlil etish tartibi

Talabaning fan bo’yicha yakuniy bahosi semestrda belgilangan baholash turlari (OB, YAB) bo’yicha olingan ijobiy ballar (3, 4, 5)ning o’rtacha arifmetik miqdori sifatida aniqlanadi va yaxlitlanib butun sonlarda qaydnoma, sinov daftarchasi va talabalar o’zlashtirishini hisobga olish elektron tizimida shu kunning o’zida (baxolash yozma ish shaklida o’tkazilgan bo’lsa, uch kun muddat ichida) qayd etiladi.

Talabaning "2 (qoniqarsiz)" bahosi sinov daftarchasiga qayd etilmaydi.

Talabalarning o’qish sifatini qiyosiy tahlil qilish maqsadida har bir fandan olingan baholar asosida talabalar reytingi shakllantiriladi.

Oliy ta’lim muassasasi dekanati semestr oxirida o’qitish natijalari bo’yicha quyidagi akademik reytinglarni hisoblaydi:

• 
  alohida fanlarni o’zlashtirish natijalari bo’yicha talabalarning guruh, kurs va fakultet miqyosidagi reytingi;
  
• 
  semestrdagi barcha fanlarni o’zlashtirish natijalari bo’yicha talabalarning guruh, kurs va fakultet miqyosidagi reytingi;
  
• 
  bir necha semestr davomida o’tilgan fanlarni o’zlashtirish natijalari bo’yicha talabalarning guruh, kurs va fakultet miqyosidagi reytingi.
  

O’quv yili yakuni bo’yicha eng yuqori reyting ko’rsatkichiga ega bo’lgan talabalar "Fakultet (kurs)ning eng yaxshi talabalari ro’yhatida kiritiladi hamda fakultet dekani buyrug’i bilan moddiy va ma’naviy rag’batlantirishga tavsiya etiladi.

Talabalarning reyting ko’rsatkichlari oliy ta’lim muassasasi (fakultet) saytlarida yoritiladi.

O’quv rejasiga kiritilgan (har bir semestr yakunidagi fanlar bo’yicha o’zlashtirish ko’rsatkichi hisobga olingan holda) fanlarning 1/4 qismini kamida "4" ("yaxshi") bahoga va qolgan 3/4 qismini hamda davlat attestatsiyasi va bitiruv malakaviy ishlari (magistrlik dissertatsiyasi)ni "5" "a’lo") baholarga topshirgan talabalarga imtiyozli diplom beriladi.

Baholash natijalari kafedra yig’ilishlari, fakultet va oliy ta’lim muassasasi kengashlarida muntazam ravishda muhokama etib boriladi va tegishli qarorlar qabul qilinadi.

Fakultet dekanati (o’quv-uslubiy boshqarma)da saqlanadigan qaydnomalar baholash natijalari bo’yicha talabaga stipendiya belgilashda asos bo’lib hisoblanadi.
6. Fan dasturining informatsion-uslubiy ta’minoti

Didaktik vositalar

Jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska - Hitachi, LCD-monitor, elektron ko‘rsatgich (ukazka).

video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, mikrofon, kolonkalar.

kompyuter va multimediali vositalar: kompyuter, Delltipidagi proyektor,DVD-diskovod, Web-kamera, video-ko‘z (glazok)
7. Asosiy va qo’shimcha o’quv adabiyotlar va axborot manbalari.

Asosiy adabiyotlar

1. Vulfson B.F. Sravnitelnaya pedagogika. – M., 2003.

2. 
   Kapranova V.A. Sravnitelnaya pedagogika – M., 2004.
   
3. 
   Shodmonova Sh., Ergashev P. Komparativistik pedagogika. – T.: TDPU, 2005.
   

4. Bolalar entsiklopediyasi. 2-nashr. –T. “O’zbekiston milliy entsiklopediyasi”. Davlat ilmiy nashriyoti. 2002. -664 b.

Qo‘shimcha adabiyotlar
5. A.A.Xoliqov “Fransiyada pedagogik fikr taraqqiyoti” – T.: 1998.

6 . Mirziyoev SH.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy lavobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisidagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti nutqi. // Xalq so‘zi gazetasi, 2017.16 yanvar, №11

7.Mirziyoev SH.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. “O‘zbekiston”, 2017.

8.O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni. O‘zbekiston Respublikasi qonun xujjatlari to‘plami, 2017yil, 6-son,70-modda.

9.Mirziyoev SH.M. Qonun ustuvorligi – inson manfaatlarini ta’minlash taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. “O‘zbekiston”, 2017.

10.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 9 sentyabrda “Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-3261-son qarori

11. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 30 sentyabrda “Maktabgacha ta’lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” gi PF-5198-son farmoni

12. O‘zbekiston respublikasi Prezidentining 2016 yil 29 dekabrdagi  “2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillash-tirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi Qarori.

13. I.A.Karimov “Yuksak ma`naviyat – yengilmas kuch”. T-Ma`naviyat-2008 y.

14. Jalolova G. Bolalarni maktabga tayyorlashda rivojlantiruvchi o’yinlar. Maktabgacha ta'lim j., 2007. 6-son. -15-16 b

15. Mamedov K.Q. Maktabgacha yoshdagi bolalar va o’quvchilarning aqliy rivojlanish xususiyatlari. ped. f. dok. avt. –T.: 2004. - 47 b.

16. Xamro G. Bolalik davrining bexatar kechishi ta'minlanadi. Maktabgacha ta'lim j., 2007. 5-son. -14 b.

17.Maktabgacha ta’lim tizimiga doir huhuqiy-me’yoriy hujjatlar to‘plami.“Lider press” Toshkent-2009.
Elektron ta’lim resurslari:

www. ziyonet. uz

www.tdpu.uz

www.pedagog. uz

www.psychology.uz

TARQATMA MATERIALLAR