Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti

Бугунги кунда мактабгача таълимни ўқитишда компаративистик педагогика ҳақида фикр юритинг.

ЎҚИТИШ УСЛУБИ	КЎЗЛАНГАН МАҚСАД
Кўргазма	Мавзу бўйича ғояларни шакллантириш, тушуниш, текшириш, таҳлил, мустақил фаолият олиб бориш
Индивидуал (амалий) услуб	Назарий билимларни амалиётга татбиқ этишни шакллантириш, рағбатлантириш, мустақил фикр юритиш
Кичик гуруҳларда ишлаш	Мавзуни тўла ўзлаштиришга эришиш, ҳамкорликни йўлга қўйиш, мустақилликни ошириш, кам вақт сарфлаш

МУСТАҚИЛ ИШЛАШ УЧУН ТОПШИРИҚЛАР

мавзу юзасидан берилган таърифларга нисбатан ўз мулоҳазангизни ёзма равишда қисқа тезис шаклида баён қилинг мавзунинг технологик харитасини ишлаб чиқинг

ФОЙДАЛАНИШ УЧУН ТАВСИЯ ЭТИЛАДИГАН АДАБИЁТЛАР

1. 
   Vulfson B.F. Sravnitelnaya pedagogika. – M., 2003.
   
2. 
   Kapranova V.A. Sravnitelnaya pedagogika – M., 2004.
   

3. Shodmonova Sh., Ergashev P. Komparativistik pedagogika. – T.: TDPU, 2005.

4. Bolalar entsiklopediyasi. 2-nashr. –T. “O’zbekiston milliy entsiklopediyasi”. Davlat ilmiy nashriyoti. 2002. -664 b.

2-Мавзу: Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili

ТОПШИРИҚ:

• 
  Мактабгача таълимни ўқитишда компаративистик педагогика фанининг келиб чиқиш тарихини изоҳлашга ҳаракат қилинг.
  
• 
  Мактабгача таълимни ўқитишда компаративистик педагогика қандай фан эканлиги ҳақида ўйлаб кўринг.
  
• 
  Компаративистик педагогика ҳақидаги ўтмиш мутафаккирларнинг фикрларини бугунги кун олимларининг қарашлари билан қиёсланг.
  
• 
  Компаративистик педагогика моҳиятини аниқ мисоллар ёрдамида асосланг.
  

ЎҚИТИШ УСЛУБИ	КЎЗЛАНГАН МАҚСАД
Китоб билан ишлаш	Билимларни ошириш ва мустаҳкамлаш, ўз-ўзини назорат қилиш, мустақил ўрганиш, тушуниш, асосий жиҳатларни ва ёрдамчи эслатмаларни ажрата олиш.
Мунозара	Билимларни тизимга солиш ва мустаҳкамлаш, ўз фикрини мантиқий ифода этиш, савол қўйиш, ўзгалар фикрига муносабат билдириш ва хулосаларни исботлай олишни шакллантириш.
Кичик гуруҳларда ишлаш	Мавзуни тўла ўзлаштиришга эришиш, ҳамкорликни йўлга қўйиш, мустақилликни ошириш, кам вақт сарфлаш

МУСТАҚИЛ ИШЛАШ УЧУН ТОПШИРИҚЛАР

мавзу юзасидан берилган таърифларга нисбатан ўз мулоҳазангизни ёзма равишда қисқа тезис шаклида баён қилинг мавзунинг технологик харитасини ишлаб чиқинг

ФОЙДАЛАНИШ УЧУН ТАВСИЯ ЭТИЛАДИГАН АДАБИЁТЛАР

3. 
   Vulfson B.F. Sravnitelnaya pedagogika. – M., 2003.
   
4. 
   Kapranova V.A. Sravnitelnaya pedagogika – M., 2004.
   

3. Shodmonova Sh., Ergashev P. Komparativistik pedagogika. – T.: TDPU, 2005.

4. Bolalar entsiklopediyasi. 2-nashr. –T. “O’zbekiston milliy entsiklopediyasi”. Davlat ilmiy nashriyoti. 2002. -664 b.

3-Мавзу: Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili



ТОПШИРИҚ:

• 
  Осиё мамлакатларида таълим-тарбия моҳиятини изоҳланг.
  
•